下载后可任意编辑品味书香,,悦读人生品味书香,,悦读人生 近些年来，中国人读书量少的问题越来越严重，据报载，中国人年平均阅读量是 4.77 本，韩国人是 7 本，日本人是 40 本，俄国每 5 个家庭中就有一套《普希金全集》…… 中国师生阅读的缺失 作为从小就应该养成读书习惯的中学生们，读书情况就更为窘迫了。《广州日报》记者曾经通过问卷调查发现：在中高考指挥棒下，学生们被沉重的教科书和堆积如山的教辅书压得气喘吁吁，课外阅读成了奢求。在阅读时间和计划上，每天阅读课外书时间“至少 1 小时”的学生只占 7.6%；有 50.3%的学生阅读时间“不固定，隔几天才会看书”。而在双休日，有 43%的学生躲在家里“用来做一大堆作业习题”；25.7%的学生忙于“参加各类型兴趣班、辅导班”；11%的学生“常常上网 QQ 聊天、玩游戏和看电视剧”；只有 18.3%的学生会“常常安排一定时间阅读课外书”；77.8%的学生“想阅读，但时间都被功课挤满”。 老师们的读书状况也不乐观，由《中国教育报》独家组织实施的“全国城市中小学老师阅读情况调查”最近公布的调查结果显示，中小学老师所读书目的排序依次为教学参考、现实题材小说、教育理论、文史类、时事类、历史题材小说、科技类、言情小说、政治理论、科幻小说、武侠小说和经济金融类书籍。这一现象表明，中小学老师阅读的价值取向明确，相当一部分老师阅读的主要目的是为了做好教育教学工作。调查反映，尽管老师在读书，但老师阅读仍受到时间不够、经费不足、好书不多、新书信息不畅等诸多因素的制约。 多措并举推动阅读 针对学生“阅读缺失”的现实问题，我校于 20XX 年 10 月启动了“书香校园”的文化建设工程，全面营造“读书的学生最欢乐、读书的学生最幸福、读书的学生品自高”的氛围，努力构建“书香校园、悦读人生”的文化特色；以培育学生终身阅读的习惯为目标，促进学生人文素养的提升，实现特色育人。1下载后可任意编辑在“书香悦读”的校园文化氛围里，引导师生热爱读书、不断学习、勇于反思、敢于创新，全面提升师生的人文素养。 为了能够较好地构建“书香校园、悦读人生”的特色，我们主要从确保学生“晨诵·午读”的时间、设立语文专题阅读课、开展特色校园活动、创办《繁星》校刊等几个方面进行了具体的工作。 1.晨诵·午读 首先，我们从确保学生“晨诵·午读”的时间入手，制定相关制度给予学生阅读时间方面的保障，每天清晨和中午各有 30 分钟的时间让学...
