下载后可任意编辑善用多媒体手段,辅助语文教学善用多媒体手段,辅助语文教学 传统的一支粉笔、一本书、一张嘴的教学模式已经不能适应社会的进展了 。随着新课程改革的深化和计算机的日益普及，多媒体辅助教学手段也越来越广泛地应用到课堂教学中，成了课堂中的一道亮丽的风景线，倍受老师和学生的青睐。多媒体辅助教学手段，即利用计算机软件，根据教学需要制作的综合图像、动画、音频、视频、文本等多种效果于一体的“课”堂教学的附“件”，它是辅助师生共同完成教学内容，实现教学目标的一种现代化的教学手段。讨论使用多媒体教学辅助手段，有利于更好地服务课堂教学，提高课堂教学的有效性。下面笔者以北师大版小学四年级第七册教材的部分课文为例，谈谈多媒体辅助教学手段在课堂中的运用。 一、创设情境，烘托气氛 小学语文所选的教材内容十分丰富，这些文章中，有的浅显易懂，有的文质兼美，有的则生疏晦涩。如《飞夺泸定桥》一文，记叙的是长征途中红军夺取泸定桥渡过大渡河的战斗故事。这是发生在 1935 年的事，对于生活在今日的孩子来说，当时的情景无疑是一片空白，假如学生对当时的情况不了解，那么对课文的理解便会大打折扣，因此，在课伊始，我利用多媒体课件，播放《大渡河》中红军强攻铁索桥的视频片断，把最精彩、最震撼人心的三两分钟的画面展现给学生，让学生去感受、体验。观赏完之后，通过沟通反馈，学生能大概了解故事发生的背景，感受到红军战士的英勇无畏，这就为学习这篇课文奠定了基础。像这样需要创设一定的情境，烘托气氛的文章还有很多，如《飞向月球》中可以展示阿波罗号宇宙飞船登月的盛况，《火烧圆明园》再现八国联军烧杀抢掠的可恶行径；《十里长街送总理》呈现人们送别总理的动人场景…… 遇到这些不易理解的文章，老师便可利用多媒体课件，把相关的历史背景、故事情景展现给学生，借以缩短学生与文本之间时空的距离，把他们带入文本，让学生产生身临其境的感觉，更好地学习和理解课文。 1下载后可任意编辑 二、片断剖析，突破难点 在语文课堂教学中，每堂课都离不开字词句段篇的教学和听说读写的技能训练，这些教学和训练，要在对文中重点语段，重点词句的剖析中才能得以实现。在教学中老师如能让多媒体也参加到课堂教学中来，把重点语段出示在课件上，让文本、老师和学生三者有机地结合在一起，集中精力，围绕多媒体课件进行教学，就能做到突出重点，突破难点。如《月光曲》的第九、十自然段——“皮...
