下载后可任意编辑在《指南》引领下走出幼儿教育小学化误区在《指南》引领下走出幼儿教育小学化误区 摘 要：随着新《3～6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）的实施，幼儿园能够在《指南》的引领下，走出幼儿教育小学化误区，从而使幼儿教育更加适合幼儿身心健康进展。文章分析了幼儿教育小学化现象产生的原因，还幼儿一个健康、科学的成长环境。 关键词：《指南》；幼儿教育；小学化误区 随着经济的快速进展，人们对幼儿教育的重视程度发生了急剧的变化，然而，这种对幼儿的过分关注却使当前的幼儿教育出现了许多新问题，形成了幼儿教育小学化的误区。幼儿教育小学化正在成为一个严重危害幼儿健康成长的重大社会问题，这种现象将会影响一代人的成长。因此，讨论的目的就在于解决幼儿教育中存在的小学化问题，在《指南》的引导下使幼儿教育走出小学化的误区。 一、 幼儿教育小学化问题的原因分析 （一） 社会大众评价的偏误 一直以来，应试教育思想严重影响着人们的观念，在社会上形成一个早教的培育误区，孩子在幼儿时期就接受小学教育，提前进行了初中、高中知识的学习，不少大学还专门设置了少年班，社会上对十几岁孩子考上大学极为推崇，认为孩子越早考上大学越好，更有甚者，母亲从怀孕期间进行胎教，延续着对孩子进行了一系列的早期教育，使孩子过早的成熟。 社会对幼儿教育小学化的评价偏误还在于对幼儿给予过高的要求，在幼儿教育上，进行了不少的评比、作品展示等，这种超出幼儿能力的竞赛，无疑使幼儿教育陷入到刻意追求成绩上来，而社会评价上还认为幼儿取得了成绩就代表了幼儿教育开展得好，这种片面的一味追求成绩的社会评价无疑成为幼儿教育小学化进展的动力，可见，社会对幼儿教育拔苗助长式的小学化教育的评价偏误，是其主要原因所在。 （二） 幼儿园刻意追求成绩 1下载后可任意编辑 幼儿园作为幼儿教育的主体，往往认为只有让幼儿学到了知识，才能够在家长面前展示出幼儿园的教育能力。幼儿园为顺应社会对孩子的过高期望，往往会不切实际地去實施小学知识的教育，如：小学加减法教学、拼音认读、英语学习等。 幼儿园为增加幼儿入园率，在幼小衔接上，幼儿升入大班后，就等于进入了小学学习，这样幼儿园既可以在对外宣传上，让更多的幼儿家长知道幼儿园对教育抓得紧，抓得好，还让幼儿家长对幼儿能够过早地学会加减法，学会拼音、汉字感到孩子聪慧好学，认为幼儿园老师负责任，在这种观念的助推下，幼儿教...
