下载后可任意编辑在小学语文教学中注重与信息技术的整合在小学语文教学中注重与信息技术的整合 白莲 信息技术和小学语文教学的整合，就是在小学语文教学中，科学的运用现代信息技术的在信息上的优势，把信息的资源，信息的方法，信息技术人力方面的资源和语文学科的內容等进行有机结合，共同完成语文教学任务的这样一种教学方式。这种教学方式将将日新月异的信息技术形式和内容科学的运用于语文教学之中，在语文教学中，使信息化的环境在语文教学中得到充分的运用，不但培育学生运用信息技术的能力，并且使学生养成自我学习终身学习的本领。实现小学语文和信息技术技术的整合，充分的将信息技术和语文教学完美的结合，和小学语文教学融合在一起，根据小学语文教学需要，充分的发挥信息技术的网络资源优势，信息搜集优势，信息传播快速优势和信息处理的优势，真正的提高语文教学质量，使语文教学的改革跟上时代的步伐，使学生的语文学习能跟上信息化时代的进展。 实现“整合”也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动。由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化，使得学生与计算机的交互具有更宽阔、更自由的空间;它所提供的交互性，使得学生更自主地控制和使用信息资源;它所提供的集成性使得学生对于语文信息的感知更加丰富;它所提供的教学反馈信息的实时性，使得老师对于学生的学习提供实施个性化的帮助或指导，对于课堂实现高效率、高质量提供了保障。 一、信息技术与语文教学整合，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣 在语文教学情境的展现方面，信息化的教学环境将使语文教学中的形象更加直观，表达出来的内容更加丰富，表达的动态更加鲜活，学生掌握的语文信息量更加庞大。信息技术和小学语文的整合，通过信息化的图片和图像，声音、文字和动画，满足了小学生感官的需求，适应小学生的心理特点，能够充分调动了学生的积极性，学生的感性认识被激活起来。学生在掌握语文字，知识的1下载后可任意编辑猎取、知识的存储和知识的建构方面更加迅速，更加方便。老师还可以根据语文课本的特点和教学的需要，运用计算机展示的能力，运用显示器的效果，运用网络创设精彩的教学情境，让学生们在情境里体验，在情景里学习，在情景里去阅读，在情景里去发现，在情景里去思考，在情景里探究，在情景里领悟课文的内容，在情景里充分的感受文本的思想和感情，使学生喜爱语文，真正的调动学生的语文学习的积极性，调动学生语...
