下载后可任意编辑在物理课堂内开展小组合作学习的基本模式在物理课堂内开展小组合作学习的基本模式 在教育教学改革大力进展的今日，老师的教学方式、学生的学习方式愈来愈受到宽阔教育工作者的重视。我校于上学年推广实行小组合作学习的模式。本人任教的物理学科抓住这一契机，将小组合作学习的模式与物理的探究教学结合起来，在小组合作学习中培育学生的探究能力。在物理教学中引导学生合作学习，有助于激发学生的学习兴趣，减轻师生过重的负担，增进学生对物理知识的理解。如今，小组合作学习模式已成为培育学生猎取物理知识的一个主要途径。 一、 小组合作学习的基本思路 所谓小组合作学习，就是将全班学生按成绩、能力倾向、个性特征（男女生、内向与外向）分成几个大组，要求组内的学生各有特长，而组与组之间的实力大致相同，一般六人一组，人太多不便沟通，太少可能讨论不起来。每个组内学生的课桌围成“圆桌会议”的样式，大的桌面便于做实验，同时学生面对面地便于相互之间的沟通、讨论，在组内选一个学习实力相对较强、自律性较强、有管理意识的学生做组长，负责管理、协调组内的一切事务。同时为了保证小组合作学习的有效性和持续性，老师和学生共同制定一个竞争制度。 二、 小组合作学习的目的 小组合作学习的具体思路是调动所有学生的学习积极性，尽可能地让所有学生都主动学习。小组内学生合作学习，共同完成学习任务，使学生彼此产生学习的责任感，有机会相互沟通学习的心得，增强同学间的相互信任感，形成互帮互学的良好风气，旨在培育学生的语言表达能力、观察能力、动手能力、合作能力，提高课堂教学实效。 三、 小组合作学习的基本模式 步骤：课前预习——课堂示标——自主学习——合作学习——分组汇报——老师点评——当堂练习——反馈矫正。 （一）课前预习 1下载后可任意编辑 本环节要求老师要精心设计一些小实验，让学生在课前预习的时候能借助自己身边的器材，对所学的物理知识作一探究性实验，培育学生的探究能力。设计小实验还可避开预习的乏味性，让学生能主动地参加预习，同时本环节中要求学生将不懂的知识点一一做好记录。 （二）课堂目标 这一环节主要是让学生明确本节课学习的主要内容。 （三）自主学习 在前面预习的基础上，要求学生对所学内容作一系统的知识梳理，理清已懂知识和暂未弄清的知识。 （四）合作学习 本环节是教学的中心环节，在这一环节中要求小组内合作完成书本上的演示和分组...
