下载后可任意编辑在阅读中幸福成长，在积累中收获知识在阅读中幸福成长，在积累中收获知识 第一，激发学生阅读兴趣。 老师应制造读书环境，为学生提供阅读的时间和空间，开展以读书读报为背景，内容丰富、形式多样的趣味活动，激发学生的读书热情，巩固和扩大阅读效果。 第二，扩大课外阅读的阵地。 （1）立足课堂向课外拓展。 （2）充分利用图书馆（室）、教学网络等资源，为学生课外阅读提供宽阔天地。 （3）增设班级图书角，定期举办全校性的“图书交易会”，引导学生交换自己的课外读物，在沟通互动中进行阅读分享，利用学生的图书资源提高阅读量。 （4）注意学校环境的布置。利用宣传栏、广播站积极宣传课外读物的益处和有关阅读的一些好做法；号召学生踊跃捐献图书，培育浓厚的读书氛围。 第三，帮助学生选择课外读物。 为孩子推举优秀课外阅读内容。好书，以健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。 1.结合年龄特点选择推举 小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推举内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，可推举革命故事、儿童小说、科幻故事等；小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推举历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推举一些社会、自然科学方面的读物等。 2.结合课文学习推举选读 1下载后可任意编辑 由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，可以鞏固课堂学习内容，引起学生的阅读兴趣和探究欲望。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推举读物。 3.组织订阅少儿报刊 少儿报刊上的内容对学生来说，具有很强的典范性、针对性和适应性，老师可鼓舞学生订阅自己喜爱读的有关报刊，及时品尝到美味可口的课外读物，同时在阅读中要注意培育学生明辨是非的能力。 第四，教给学生有效的阅读方法。 指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如以文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可精读与泛读相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。如指导学生阅读名著《西游记》，除了作者、朝代、主要内容、阅读感受，还教会学生对人物形象及对应的典型情节、人物的性格特征加以分析。 第五，授...
