坚守在如皋幼教的土地上VIP免费

下载后可任意编辑坚守在如皋幼教的土地上坚守在如皋幼教的土地上 逝去的岁月是难忘的，它深埋在我心底。记得，1960 年 8 月，我从南京师范学院学前教育专业毕业，带着诗一般的梦想，像一只快活的小鸟飞到如皋。先分配到江苏省如皋师范幼师班任班主任，兼授普师班俄语。1961 年幼师班解散，调至如皋城南中学授俄语，后因严重哮喘。1963 年 8 月调至如城中心小学——安定小学，任幼教辅导员，从此踏上了民办幼教之路，一路走来，留下了探究前行的足迹。 第一步：我和 23 位民办幼师。 千里之行，始于足下。我的幼教之路，第一步所面对的是 22 名家庭妇女和一个中年男士。他们大都是 1956 年左右，在如城镇人民政府的领导下，私人兴办了幼儿班。这些幼儿班分散在如城镇东西南北各个角的民房中，规模都很小，有两个幼儿班进出要经过一个厕所的小巷，被称为“厕所幼儿园”。幼儿班里所有的设备是孩子们从家里带来的方凳和小凳。23 位老师。12 位是 45 岁左右的中年妇女，9 个 20 岁以上的已婚妇女，只有一个 18 岁的姑娘，文化程度除个别是初中，其余均为初小和小学。没有教学用书，没有教材。真是一穷二白。面对这样一支队伍，我该怎么办？我的路该如何走？高深的幼教理论用不上。当时我 25 岁，还未结婚。我把年长的视为长辈，年轻的视为姐妹，为了一千多个可爱的孩子。为了不辜负我学了七年的幼儿教育（三年幼师、四年本科）。面对现实，遵循一切从实际出发的原则，艰难地向前爬行。 其一：教孩子什么，老师就先学什么。学以致用的有用主义原则。 爱听故事、喜爱儿歌是幼儿的天性，而“语言”又是各科的基础，也是启蒙教育的根基。因此。我从儿歌、故事入手，把 1958 年在南师下农村所编的教材全部用上。并到新华书店翻找经典的儿歌、故事。然后学习刻蜡纸、油印材料。我是四川人。有不少语音毛病，例如“n、l”不分，翘舌音拿不准等。为此，我开始读字典，查一个字，学一个字的发音。为了教好、说好普通话，我不学如皋话。60 年代初，如皋说普通话的人不多。因此，我到商店买东西，常1下载后可任意编辑常有营业员以为我装腔作势，卖弄洋腔洋调，给我白眼和冷漠。但为了孩子，为了我的 23 位老师，为了我所挚爱的幼儿教育，我依旧坚持学好、说好普通话。 当时。每周二、四下午放学后是业务学习，我把印好的教材和一周的教学内容发给大家。然后一起学拼音、念儿歌、讲故事、学唱歌、跳舞、做律动。再用大白话讲解...