让 生 活 充 满 自 信 让 心灵洒满 阳光 XXXXXXX 小学 石艳玲 一、案例的具体情况： 根据学校工会安排，我帮扶四年级三班的贫困学生 XXX。每学期都会不定时间的走访家庭几次，边雨婷家中 4 口人，有一个弟弟边镜宇在我校二年级就读。记得，一年级开始，她在班里表现还不错，上课积极发言，按时完成作业。谁知才过不到半个月，她身上的各种坏毛病就表现出来了：不完成作业、各种恶作剧，说谎，懒散、不听话，整天瞌睡，无精打采，渐渐我耳边告她状的声音越来越多的。 二、原因分析： 趁着学校开展的家访活动，我去到了她家。从与她母亲的谈话中得知，她父母关系不好，父亲边俊义、常年在外看病，父亲因为家里修建房屋，而意外碰伤了腰部和肾部，长期住院，没 有一点 点 劳 动能 力 ，母亲一边照 看家庭，一边在外面 打零 时工，因此 欠 债 巨 多，属 于 我县 的精准 扶贫户 ，孩子 在我校就读，教 育 扶贫就归 我校管 理 。xxx 在班里性 格 内向 ，不多说话，学习 开始处 于 下 等 水 平 。她母亲因为常年心情不好，身体也 不好，脾 气 更 不好，一遇 到事 了，对 她非 打即 骂 ，虽 然 有时也 和她交 流 ，但 太 少 ，她感 觉 自 己 没 有人爱 ，缺 乏 幸 福 和快 乐 感 ，心 中还有一些 不平 衡 和敌 意，甚 至 认 为，即使她干了什么坏事学校也不能把她怎么样。平时就无缘无故地招惹别人，还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起，对此她的母亲竟一去所知，说是孩子从来不跟她讲这些。 三、帮扶措施： 基于这学生的特殊情况，我找她谈过心，以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助她释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于她惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉她：不要责 怪 父母，许 多事情不是用对错 能够说得清 的。她们 的不幸 福 ，并 不能代 表 着 你 一定 会孤 独 ； 也许 你 没有体 会 到，她们 都在加 倍 地关爱 你 ，你 得到的不是更 少 ，而 是更 多，生长 在什么样的家 庭 是无法 选 择 的，但 未 来将 要拥 有什么样的生活 却 是由你 自己决 定 的。试 试 将精 力 集 ...
