第 六 节 互 感 和 自 感 一 、 教 学 目 标 (一 ） 知 识 与 技 能 1． 了 解 互 感 现 象 和 自 感 现 象 ， 知 道 其 利 与 弊 及 对 它 们 的 利 用 和 防 止 。 2． 知 道 自 感 系 数 是 表 示 线 圈 本 身 特 征 的 物 理 量 ， 知 道 它 的 单 位 及 其 大 小 的 决 定 因 索 。 3． 能 够 通 过 电 磁 感 应 知 识 分 析 通 电 、 断 电 自 感 现 象 的 原 因 及 磁 场 的 能 里 转 化 问 题 (二 ） 过 程 与 方 法 1.通 过 对 两 个 自 感 实 验 的 观 察 和 讨 论 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 分 析 推 理 能 力 。 1.通 过 自 感 现 象 的 利 弊 学 习 ， 培 养 学 生 客 观 全 面 认 识 问 题 的 能 力 。 (三 ） 情 感 态 度 与 价 值 观 自 感 是 电 磁 感 应 现 象 的 特 例 ，使 学 生 初 步 形 成 特 殊 现 象 中 有 它 的 普 迪 规 律 .而 普 遍 规 律 中 包 含 了特 殊 现 象 的 辩 证 唯 物 主 义 观 点 。 二 、 教 材 分 析 ： 在互 感 教 学 中 由于互 感 的 教 学 要求不高(有 关其 应 用 ， 变压器将在交变电 流中 详细讨 论 )， 只要求知 道 互 感 现 象 的 产生 ， 以及 互 感 现 象 在电 工技 术和 电 子技 术中 有 广泛的 应 用 。 因 此只作简单 的 说明． 自 感 电 动势是 一 个 抽象 的 概念， 其 产生 的 原 因 学 生 较容易接受， 但它 对 电 流变化 所起的 “阻碍”作用 、 以及 自 感 电 动势方 向的 确定 却是 教 学 的 一 个 难点 。 搞好本 节 教 学 关键是 做好通 电 自 感 和 断 电 自感 实 验 这两 个 实 验 。 在教 学 中 ， 要使 学 生 明白自 感 现 象 的 规 律 都符合电 磁 感 应 现 象 的 一 般规 律 ． 为突出物 理 教 学 的 新课程 理 念， 突出物 理 的 探究性， 本 教 学 设计分 别从实 验 探究及 理 论 探究入手， 先观 察实 验 现 象 （通 电 实 验 ）， 分 析 讨 论 现 象 产生 的 原 因 ． 再引导学 生 运用 ...
