氢氧化钠标准溶液配制及标定2 《氢氧化钠标准滴定溶液的配制和标定》教学设计广州市课程内容氢氧化钠标准滴定溶液的配制和标定学时4 课程名称无机物定量分析教学对象11-6L 一、教学对象分析本次学习任务的教学对象是我校工业分析与检验专业一年级的学生，本学期刚开始接触《无机物定量分析》 ，但在前面已经学习了《无机化学》 ，并在前几周集中学习了滴定分析中的相关计算，进行了两周的容量分析仪器的使用训练。学生已经会操作常用容量分析仪器。本班学生的特点是整体学习气氛不太好，只有几个学生能主动认真学习。有近1/3的学生较懒散，学习基础较差，学习的积极性和主动性欠佳。另一部分学生尚能在老师的督促下学习。根据企业对分析检验人员的要求，该班学生在理解能力、自主学习能力、归纳总结能力、团队协作能力、应用能力等方面还有待培养和加强。二、教学内容分析1．教材分析本教材在编写上仍是传统的学科体系教材，较系统，难度合适，理论的学习集中在前四章，具体的滴定训练集中在后几章，理论与实践分离，不利于中职类学生的学习。故本次把学习任务中涉及的理论及操作融合为一体，作为一个完整的工作来完成。2．教学内容分析标准溶液的配制及标定是本书实践内容的基础部分，涉及的理论知识有酸碱中和反应、酸碱指示剂的显色原理、有效数字及运算规则等；涉及的操作技能有称量、溶液的配制、滴定分析基本操作等。在实际的分析检验工作中，配制并标定标准溶液是化验员的最基本的工作，化验员需要单独完成所有的工作。考虑到学生的基础，本次课采用引导文教学法，让学生在引导文的引导下一步步完成学习任务。三、教学目标学完本内容后，学生应达到以下目标：1. 能熟练计算配制一定浓度的氢氧化钠溶液所需固体氢氧化钠的质量；(C 层) 2. 能选择并使用合适的仪器配制氢氧化钠溶液：包括称量、溶解等；（B层）3. 能配制酚酞指示剂，并能准确使用酚酞指示剂判断滴定的终点；（ A层）4. 理解（ B层）并能讲述标定氢氧化钠溶液的原理；（A层）5. 熟练使用分析天平、碱式滴定管等仪器进行称量及滴定；(C 层) 6. 会按照分析检测的专业及职业要求进行数据记录及处理；(C 层) 7. 能主动承担配制公用试剂的任务，树立为同学服务的意识；（B 层）3 8. 能合作制定出氢氧化钠溶液配制及标定的实施方案；（B 层）9. 能拓展配制其它强碱溶液。 （A 层）四、教学重点1. 一定氢氧化钠溶液的配制；2. 用邻苯二甲酸氢钾标定氢氧化...
