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“双减”小学语文综合性实践作业设计案例VIP免费

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第1页 共13页 “双减”小学语文综合性实践作业设计案例 “双减”小学语文综合性实践作业设计案例 案例一 五年级上册:自主阅读+小组合作沟通共享 五年级六班“和我共读一本书”活动支配: 1.全班同学本学期须要完成 5 本书的阅读,平均一个月 1-2本。老师举荐阅读书目,供学生选择。 2.以小组为单位,选择当月共同阅读的书籍,小组内每个月开展一次组内阅读共享沟通活动,不限形式,可以是微信群内的阅读共享,可以是线下的小型阅读沙龙,也可以在校内内找时间一起共享沟通。沟通后须要每人上交一份阅读心得卡(每个月一张,可以是摘抄、笔记、感悟、绘画、手抄报、思维导图等),小组开展活动时要拍照记录,活动完成照片或视频发给老师,也可以制作成美篇发给老师。 3.全班每个月开展一次班级内的阅读沟通共享活动,各小组派代表上台共享,每月评比一名“阅读小明星”一个“阅读优秀小组”。活动记录和美篇制作由老师完成。 4.阅读打卡群,每天发布自己的阅读视频或音频。 5.活动时间:一学期(四个月) 第2页 共13页 阅读是语文学习的基础,五年级学生在养成自主阅读的基础上学会倾听和沟通,驾驭阅读技巧,是提高语文学习的重要方法。本次实践性作业时间较长,根据学期划分为几个时间段,学生自主制定阅读安排,小组合作完成沟通,实践性较强,学生充分发挥自主学习的作用。在小组合作沟通共享的时候,学生们对每个月阅读的书籍进行总结,谈感受,这一过程会形成自己的思索,古人说“读书有三到,谓心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。”所以,专心读书是最重要的,在阅读后进行思索才会真正的把书中的学问汲取。 实践性作业设计重在实践,高段的学生更应当放手让学生亲自参加设计作业形式,老师适时指导,在落实双减政策的基础上,把作业的自主权交给学生,既能激发学生的学习爱好也能在趣味学习的基础上提高综合素养。 案 例 二 作业设计内 容 : 第八 单 元 综合性作业设计----阅读名 人故 事 ,传 承 美 妙 品 质 。 一、实践性作业 多 种 渠 道 搜 集 资 料 ,阅读关 于 司 马 光 、列 宁 、白 求 恩 ,赵 一曼 等 具 有优 秀 品 质 人物 的相 关 故 事 ,书籍。 二 、综合性作业 1.假 如 你 是小小讲 解 员 ,有幸 成为“赵 一曼 ”烈 士 纪 念 馆 的第 3页 共 13页 讲 解 员 , 你 会 怎 样 为 大 家 讲 解 ? 写 下 ...

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