让学生主动体验数学 —— “进一” 法或“去尾” 法在生活中的应用教学案例与反思 教 材 分 析 ： 这 一 内 容 是 在 学生学习 了 取 近 似 值、 小 数除 法 及 截 取 积 、 商的 近 似 值 等 知 识 的 基 础 上 进 行 学习 的
学习 内 容 与 生活 实 际 紧 密 相 关 ，所 以 ， 学生在 生活 中 已 经 对 “ 去 尾 ” “ 进 一 ” 的 取 近 似 值 的 方 法 有 了 一些 生活 经 验
本 课 是 解决问题的 第 二 课 时 ，学习 本 课 内 容 ，可 以 让学生在实 际 生活 中 灵 活 地 、合 理 地 解 决 生活 中 的 一 些 问 题 ，增 强 学生的 数学应用 意 识
教学内容：P 34— 35 练习六第 4— 6 题
教学目标： 1、联系实际生活情境，使学生体会有时需要使用“去尾法” 和“进一法” 来求商的近似值才合理，掌握具体求商近似值的方法，能运用所学知识解决实际问题
2、培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力
3、学生在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系
教学重点：体会使用“去尾法” 和“进一法” 求商近似值的合理性，并掌握具体求商近似值的方法
教学难点：体会“去尾法” 和“进一法” 求商近似值与“四舍五入法” 求商近似值之间的区别与联系
教学片段： 一、复习铺垫
师: 生活中处处蕴含着数学问题，让我们看看小强遇到的问题
（出示：小强用 50 元买了 12 个蛋糕 ，平 均 每 个蛋糕 是多 少 元
学生独 立 完 成） 师： 说 说 你 是 用 什 么 方 法 取 商 的 近 似 值 的
生：我是用“四舍五入法”取商的近似值的
师：取近似值时要注 意什 么
生：用好 ≈ 号
师：求近似值在生活中经常 会碰 到，是不 是都 能用四舍五入法”取商的近
