让学生主动体验数学 —— “进一” 法或“去尾” 法在生活中的应用教学案例与反思 教 材 分 析 ： 这 一 内 容 是 在 学生学习 了 取 近 似 值、 小 数除 法 及 截 取 积 、 商的 近 似 值 等 知 识 的 基 础 上 进 行 学习 的 。 学习 内 容 与 生活 实 际 紧 密 相 关 ，所 以 ， 学生在 生活 中 已 经 对 “ 去 尾 ” “ 进 一 ” 的 取 近 似 值 的 方 法 有 了 一些 生活 经 验。本 课 是 解决问题的 第 二 课 时 ，学习 本 课 内 容 ，可 以 让学生在实 际 生活 中 灵 活 地 、合 理 地 解 决 生活 中 的 一 些 问 题 ，增 强 学生的 数学应用 意 识 。 教学内容：P 34— 35 练习六第 4— 6 题。 教学目标： 1、联系实际生活情境，使学生体会有时需要使用“去尾法” 和“进一法” 来求商的近似值才合理，掌握具体求商近似值的方法，能运用所学知识解决实际问题。 2、培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。 3、学生在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：体会使用“去尾法” 和“进一法” 求商近似值的合理性，并掌握具体求商近似值的方法。 教学难点：体会“去尾法” 和“进一法” 求商近似值与“四舍五入法” 求商近似值之间的区别与联系。 教学片段： 一、复习铺垫。 师: 生活中处处蕴含着数学问题，让我们看看小强遇到的问题。（出示：小强用 50 元买了 12 个蛋糕 ，平 均 每 个蛋糕 是多 少 元 ？ 学生独 立 完 成） 师： 说 说 你 是 用 什 么 方 法 取 商 的 近 似 值 的 ？ 生：我是用“四舍五入法”取商的近似值的。 师：取近似值时要注 意什 么 ？ 生：用好 ≈ 号 。 师：求近似值在生活中经常 会碰 到，是不 是都 能用四舍五入法”取商的近似值的？ 你 能帮 助 小强的妈 妈 ，王 阿 姨 ，解决她 们遇到的问题吗 ？ （评 价 ：数学是精 确 的，但 在实际生活中有时只 要知道 大 略 的结 果 就 行了。这样 的设 计一方面说明求近似值在生活中有着广泛的应用,同时为新课中合理求商的近似值埋下伏笔。） 二、体验新知，探索新知，初步运用。 1、教学例12（出示第1 题）小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4 千克，需要多少个...
