1 《指南》“语言”领域蒙台梭利教学施教指导篇 ----运用蒙台梭利教育理念解读《3-6 岁儿童学习与发展指南》 教育部印发《3-6 岁儿童学习与发展指南》，并下发通知要求贯彻落实。指南提出，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 《指南》语言 VS 蒙台梭利语言教育 《指南》中“语言”教育建议中提到与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言；说话注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用；尊重和接纳幼儿的说话方式；和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁等等，在蒙台梭利教室中，蒙台梭利班级的教师每天都是这样与幼儿沟通。而“让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写的兴 趣 ；在绘画和游 戏 中做 必 要的书写准 备 ”等，这在蒙台梭利语言教学中，则 通过蒙台梭利语言教具 的描 画、涂 抹 等实现 ，以 培养孩 子 对 于 书写的兴 趣 ，并形 成对 于 汉 语及 拼 音 、字母 的认 知。 教育目 标 《指南》中“语言”提到，“认 真 听并能听懂常 用语言；愿 意讲话并能清楚地表 达 ；具有 文明 的语言习惯 ；喜 欢 听故 事 、看 图 书、具 有 初 步 的阅 读理解能力 ，具 有 书面 表 达 的愿 望和初 步 技 能。” 教育建议 《指南》中针 对 语言“教育目 标 ”也 提出了 一些 有 实践 性 的教育建议，诸 如 ，多 给 幼儿提供 倾 听和交谈的机 会 ，引 导幼儿学会 认 真 倾 听，对 幼儿讲话时，注意语气语调，并结 合丰富的语言环境，为 幼儿创造 说话的机 会 并体验语言交往 的乐 趣 ，以 引 导他 清楚地表 达 ，激 发阅 读兴 趣 ，培养阅 读习惯 ，和幼儿一起 阅 读，在阅 读中发展幼儿的想 像 力 和创造 能力 等等。 教学实践 指导 针 对 语言领域“教学建议”进 行 实践 ，“蒙台梭利语言教育”当 值 得借 鉴 。 首 先 ，蒙台梭利说：“适 度的教育只 有 一种 ，那 就 是尊重儿童成长的自然 速 度的教育”。蒙台梭利教室班级组 织 形 式是混 龄 的，混 龄 教育更 强调尊重儿童成长步 调，最大限度的遵 循幼儿心 理发展的规 律 。混 龄 教学模 式不 仅 可 以 发展孩 子 的社 会 交往 技 能，另 一方面 ，不 同...
