《一个苹果》教学设计 教材分析 《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。 教学目标 1 ．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊； 2 ．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质； 3 ．指导学生有感情地朗 读课文，积 累 好 词 佳 句 。 重点难 点 １ 、赏 析文中对战士们 外貌、神态、心理的描写，体会战士们 深厚的情谊。 ２ 、继 续 培 养 查 找 资 料 帮 助 理解文本 的习 惯 。 教学过 程 ： 一、复 习 导入 １ 、通 过 上节课的学习 ，我 们 了解了课文大意 ，谁 来说 说 文中写 了 一 件 什 么 事 情 ， 这 件 事 情 又 是 按 什 么 顺 序 写 的 ？ （ 指 名 回 答 ） ２ 、 下 面 我 们 来 回 顾 战 士 们 传 苹 果 的 过 程 。 二 、 细 读 感 悟 １ 、 洞 内 已 经 七 天 七 夜 没 喝 上 一 口 水 ， 水 成 为 战 士 们 维 系 生 命 的源 泉 。只 有 一 个 苹 果 ，防 炮 洞 里 却 有 八 个 战 士 ，你 认 为 谁 最 需 要 它 呢 ？默 读 课 文 ， 找 出 描 写 战 士 神 态 、 动 作 、 语 言 、 外 貌 等 的 句 子 ， 在 自己 感 动 的 地 方 做 简 单 批 注 。 2 、 班 内 交 流 展 示 【 在 交 流 中 引 导 学 生 抓 住 课 文 中 描 写 8 个 人 的 形 象 、 神 态 、 心 理活 动 的 句 子 ， 通 过 抓 住 重 点词语 感 情 朗读 的 方 法， 体会战 士 们 处于极其干渴的 状态 ， 领悟 详写 的 方 法、 技巧。】 例如： 连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎 似 的 。”“这 会儿 ， 不 用 说 一 个 ，就是 十 个 二 十 个 ， 我 也 能 一 口 气 吃 完 。” 步...
