《一去二三里》教学设计 学习目标： 1 、复习巩固汉语拼音。 2 、认识1 2 个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。 3 、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4 、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 课前准备： 生字卡片，插图，果树贴图,与本课数字有关的图片若干。 教学过程： 一、复习导入 1 、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片) 激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！ 二、观察图画，揭示课题 1 、出示插图，同学们，请看看图中画的是什么地方的景色？你看到了什么？（小组进行讨论，要求尽量把图画意思说完整） 2 、各小组派代表说。 师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面） 3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学？这节课，我们学习“识字 1”。（板书课题） 4、指名读课题，齐读。 三、图文结合，学习课文 1、这么美的村庄，这么有趣的童谣，老师情不自禁地想读读，去感受这乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求： A．闭上眼睛 B．边读边想象你看到了什么？ 2、图文结合，引导学生进一步说说从图上看到了什么，并在图上找出“烟村、亭台、花”。 3、这么有趣的童谣，你们想不想去读？边读要边和童谣中的生字交朋友哦。 四、自读课文，学习生字 （一）读准字音，掌握节奏 1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？ （提示“一”的变调） 2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。 3 ．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。 （二）了解诗意 1 ．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 2 ．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1 ）四五个冒着炊烟的村子；（2 ）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 3 ．请小朋友看看图，读读诗...
