《东方之珠》音乐欣赏课教学案例 呼兰区杨林中学 陈宇 （一）课题：音乐欣赏《东方之珠》 （二）教材版本：人民音乐出版社 （三）年级：七年级 （四）教具准备：录音机、钢琴、多媒体课件
（五）：设计理念： 《音乐课程标准》在课程目标中提出： “ 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础
” 音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要
《东方之珠》一课的教学设计，以围绕 “ 祖国统一 ” 为主题教育思想，以 “ 回归 ” 、 “ 盼归 ” 为情感主线，以 “ 离愁 ” 、 “ 思乡 ” 、 “ 同根 ” 等情感激发学生内在的爱国激情
本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一
本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容
因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，
（六）教学目标： 1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识
（七）教材分析： 本节课是第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以 “ 祖国统一 ” 为主题，以 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 为主线
《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了
