《传统文化》教案 （八年级） 青州市职工子弟初中 王俊红 《传统文化》教学计划 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。 学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。 一、教材分析 （一）、课程性质 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。 本课程具有以下基本特征： 1.典范性 本课程遵循 少年儿童的认 知 规 律 ，选 取 中华民族传统文化中具有积极 意义的典范作品 作为教育内容，通 过 优秀传统文化的熏 陶滋 养，培养学生 正 确 的人生 观 和价 值 观 。 2.趣 味 性 本课程贴 近 少年儿童生 活，注 重兴 趣 培养，教材的呈 现形 式 应 符 合 少年儿童的接 受 心理 ，学习形 式 力 求 生 动活泼 、丰 富 多 彩 ，使 少年儿童感受 到 学习传统文化的乐 趣 。 3.启蒙性 本课程注 重对少年儿童进行传统文化价 值 观 的熏 陶和影 响 ，教学内容、教学形 式 应 符 合 学生 年龄 特征和认 知 水 平 ，体 现启蒙性。 4.开 放 性 本课程的学习内容涉 及 社 会 生 活的许 多 领 域 ，应 充 分利 用课内外 各 种 可利 用的学习资 源 ，组 织 学生 走 出课堂 ，进行参 观 游 览 、调 查 访 问 、参 加 村 镇 或 社区 传统文化活动等，让 学生 在感悟 、体 验 中接 受 传统文化教育。 （二 ）、基本理 念 1.感受 传统文化的丰 富 内涵 ，认 识 传统文化博大精深的特点 中华民族传统文化历史悠久、内涵 丰 富 。通 过 学习，学生 可以了解传统文化的基本内容和特点 ，感受 传统文化丰 富 的思 想 内涵 和艺术魅 力 ，从 而 认 识 传统文化的博大精深。 2.逐 步 提 升 传统文化素 养，培养民族精神 引 领 学生 对中华民族传统文化精髓 进行学习，能 够 拓 宽 学生 的认 知 领 域 、情感领 域 和实践...
