《 伯 牙 善 鼓 琴 》 说 课 稿 杨 彪 今 天 我 说 说 《 伯 牙 善 鼓 琴 》 这 一 课 。 一 、 说 教 材 《 伯 牙 善 鼓 琴 》 是 本 学 期 增 加 的 一 篇 文 言 文 ， 也 是 中 考 重 点 篇 目 之 一 。 本 文不 足 一 百 五 十 个 字 ， 讲 述 了 一 个 千 古 流 传 的 高 山 流 水 遇 知 音 的 故 事 ， 故 事 的 主 人公 俞 伯 牙 与 钟 子 期 的 真 挚 情 谊 令 人 感 动 。 文 言 文 是 一 种 传 承 祖 国 灿 烂 文 化 的 载体 ， 本 课 根 据 文 本 的 特 征 ， 在 教 学 中 坚 持 自 学 为 主 ， 重 点 指 导 朗 读 ， 强 化 感 悟 、注 重 积 累 的 策 略 ， 采 用 情 景 引 领 ， 以 读 为 本 ， 相 机 点 拨 ， 拓 展 积 淀 的 方 式 ， 带 领学 生 去 读 ， 去 思 考 ， 去 吸 取 ， 力 图 让 学 生 体 验 到学 习文 言 文 的 乐趣。 二、 说 教 学 目 标： 1.读 通读 懂文 言 文 ， 有感 情 的 朗 读 课 文 。 2.能利用 上下文 、 课 文 注 释和工具书等疏通文 意。 3.了 解传 说 故 事 的 内容及其蕴涵的 深刻含义， 感 受朋友之 间的 真 挚 情 谊 。 三、 说 教 学 重 点 、 难点 根 据 大纲要求， 把引 导 学 生 借助课 下注 释和工具书， 读 通读 懂课 文 内容作为教 学 重 点 。 文 言 文 教 学 ， 不 仅要让 学 生 通过掌握必要的 文 言 知 识， 达到阅读 浅显文 言 文 的 目 的 ， 还应学 习文 中 所蕴含的 丰富的 历史文 化 知 识， 写作知 识、 领 悟 体会其中 蕴含的 思 想感 情 和人 生 哲理， 以 培养审美鉴赏能力 。 而文 言 文 反映的 时代距今 久远， 文 本 作者的 写作意图 有其特 定的 时代背景 ， 特 定的 语言 环境， 并非为了 现在 的 “教 ”与 “学 ”而写， 虽然是 初三年级的 学 生 ， 但要让 他们通过文 言 文去 感 受文 本 作者的 特 定语境， 也 并非易事 。 因此我 们把理解“知 音 ”的 含义， 体会伯 牙 ， 子 期 之 间真 挚 的 友情 ， 作为 教 学 难点 。 四...
