- 1 - 《信任》教学设计 教学目标： 1．学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。 4.理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。 教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。 教具准备：多媒体课件 课时：二课时 教学过程 第二课时 一、告示质疑 导入新课 播放视频“老人摔倒无人去扶，反思信任”和刷屏的疫苗事件。 千百年来，人们总是幻想着一个美好、相互信任、人人平等的理想世界，如中国的世外桃源，外国人的乌托邦，这篇文章描画出一个真实的，每个人精神都很高尚的理想地方，真实是因为桃园是私有的，得到桃子需 要付 出劳 动 ，采 摘 时要付 钱 的； 理想是因为所 写的人值 得信任，彼 此 信任。 同 学们，春 暖 花 开 ，人们都愿 意到郊 外去走 一走 ，看 一看 。有一对 夫 妇 在 郊 外路边 发 现 了这样 一则 告示（ 师 出示幻灯 ） ,一起 读一下 。 师 ：看 了这则 告示你 有什 么 疑惑 吗 ？ （ 学生质疑。可 能 会提 到：真的有桃子吗 ？桃子真的可 以 自 己 采 吗 ？ 桃园真的距 离 路 边 三 里 路 吗 ？ ）（ 幻灯 出示） 师 ：既 然 大 家 有这么 多疑问 ，想不 想去看 个究 竟 ？ 现 在 就 让 我 们走 进 课文《 信任》。 - 2 - (板 书 ) 二 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 1． 采 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文 。 要 求 ： 读 准 字 音 、 读 通 句 子 。 师 ： 三 里 之 外 真 的 有 桃 林 吗 ？ 这 个 桃 林 与 其 他 桃 林 最 大 的 不 同 是 什 么 呢 ？ 生 ： 小 狗 带 路 生 ： 没 有 人 生 ： 自 己 摘 桃 子 ， 自 己 付 款 。 师 ： 无 人 看 管 自 己 摘 桃 子 ， 自 己 付 款 ， 也 就 是 说 这 个 桃 林 最 大 的 特 点 是 充 满 了 ？ 生 ： 信 任 2． 师 ： 下 面 就 让 我 们 再 次 走 进 桃 林 去 感 受 一 下 桃 园 主 人 对 我 们 的 信 任 之 情 。 请 同学 们 默 读 课 文1－ 6 自 然 段...
