《六国论》教案 第一课时 授课时间 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形） 数（名）事（动）道（名）厥（代）速（动）等。 2.虚词，如：率 盖 始 然则 向使 至于等。 3.古今义容易弄混的词，如：其实 祖父 故事 至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 ［教学难点］ 一．在阅读方面，理解作者的论证思路，体会其严密的逻辑性是要点。 二．在基础知识方面，对一些句子的翻译是难点。 如：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 则 吾 恐 秦 人 食 之 不 得 下 咽 也 。 苟 以 天 下 之 大 ， 而 从 六 国 破 亡 之 故 事 ， 是 又 在 六 国 下 矣 。 ［ 教 学 步 骤 ］ 三 课 时 一 、 导 语 设 计 ： 唐 太 宗 李 世 民 在 其 名 相 魏 征 去 世 后 ， 感 慨 地 说 ： “ 人 以 铜 为 镜 ， 可 以 正衣 冠 ； 以 史 为 镜 ， 可 以 知 兴 替 ； 以 人 为 镜 ， 可 以 明 得 失 。 朕 常 保 此 三 镜 ，以 防 己 过 。 今 魏 征 殂 逝 ， 遂 亡 一 镜 矣 ！ ” （ 选 自 《 贞 观 政 要 》 唐 吴 兢编 著 ） 。 如 何 以 史 为 镜 ， 关 键 在 于 发 现 错 综 复 杂 的 历 史 事 实 之 间 的 内 在联 系 ， 理 出 导 致 王 朝 兴 替 的 中心线索， 才能达到借鉴史 实 、 古为 今 用之目的 。 战国 七雄， 何 以 演变为 秦 一 枝独秀， 且看苏洵是 如 何 抽丝剥茧、层层剖析的 。 二解题 1、 六 国 ： 在 我国 历 史 上， 战国 是 七雄争霸的 时 代， 为 了独占天 下 ， 国与国 之 间 经常 进行战争。 《 六 国 论》 的 六 国 就是 指的 战国 七雄中秦 国 以外的 齐、 楚、...
