2013 学年职高语文（基础版）第一册教案 - 1 - 课题：《再别康桥》 共 2课时 教材分析： 职高学生对诗歌接触不多，学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。 着重通过朗诵手段，展开想像的翅膀来把握诗歌情感，培养其对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。《再别康桥》是新诗中的名作，特别适宜朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。 第一课时 教学目标： 1 ， 感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2 ， 通过教师的指导，朗读领悟诗情,获得情感体验，学会欣赏诗歌的音乐美。 教学重点： 反复朗读感知《再别康桥》的诗意美，领悟诗情,获得情感体验。 教学难点： 1 、理解这首诗不但抒发了诗人留恋和热爱母校的情怀，而且又超越了 “母体”，表达了 对“精神家园”的渴慕与追求。 教学设想 教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。 媒体设计： 播放黄磊朗诵带《再别康桥》。 教学手段：多媒体。 教学过程： 一、导语： 诗人英年早逝似乎是文学史的一个定律：古代的王勃、李贺，当代的海子、顾城，欧美的拜伦、雪莱都过早地离开了人世，这些诗人像是将自己的生命最大限度的浓缩，在有限的青春里高速地旋转释放，然后在天边消失，他们的名字和诗作则像星座一样永恒地悬挂在文学的天空。 徐志摩，这是一个大家并不陌生的名字。在中国现代文学史上，他是二三十年代中国文坛上的一颗巨星，他的早逝更为后人留下许多如烟似雾的哀婉与遗憾。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 二，初步感知“康桥”及《再别康桥》 播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。 （解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别2013 学年职高语文（基础版）第一册教案 - 2 - 康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。） 三、介绍徐志摩 （一）你所知道的徐志摩 ：出示徐志摩的照片，让学生说说他所了解的徐志摩。 1、徐志摩的情感历...
