1 《圆锥的体积》说课稿 各位领导、各位同仁：大家好
今天我说课的内容是《六年级数学》（人教版）下册第二单元《圆柱和圆锥》中的第二课时《圆锥的体积》
本次说课包括五个内容：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书
一、说教材 1、教材分析 “圆锥的体积”教学是在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱体的基础上，认识了圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的
教材突出了探索体积计算公式的过程，引导学生在装沙或装米的实验基础上进行公式推导
通过观察,比较,分析,推理,概括和抽象,自主发现圆锥的体积计算公式,进一步积累数学活动经验
经历数学化的过程,获得解决问题的方法
2、学情分析 学生以前学习了长方体、正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形——圆柱，且经历了圆柱体积计算方法的推导过程，具有了初步的类比思维意识
通过前一节《圆锥的认识》，学生对圆锥的特征也有了一些了解，对学生来说，求体积并非陌生的新知 识，只 是像 圆锥这 样 学生认为 不 规 则 几 何 体的图形，求体积有困 难
对于 六年级的学生来说, 绝 大多 数学生的动手 实践 能 力 比较强 ，有一定 的空间 观念 基础，但 公式的推导过程却 比较抽象、枯 燥 ，对于 他 们 来说该 部 分内容是一个难 点
同时对于 圆锥体积计算的实际 运 用 ，从 以往 的经验判 断 ，学生对3倍 的关 系 难 以理解，教师 应 帮 助 学生理解
3、教学目 标 知 识与 技 能 目 标 ：通过学生参 与 实验，从 而 推导出圆锥体积的计算公式，并运 用 公式计算圆锥的体积； 解决一些有关 圆锥体积的实际 问题
过程与 方法目 标 ： 通过实验推导圆锥体积公式的过程，增 强 学生的实践 操作 能 力 ，并培 养 学生观察、比较、分析、总 结 归 纳 的学习方法
情感 与 价 值 目
