《坐井观天》信息化教学设计 作者信息 姓名 张丽萍 电话 学科 语文 年级 二年级 邮件 单位 临朐县龙山高新技术产业园吴兴小学 教学设计 教学主题 《坐井观天》 一、教材分析 《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是
“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天
可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的
因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本 课教学的重 难 点
二、学生分析 《坐井观天》是一篇生动 有趣 ，寓意深刻的童 话故事，对于二年级的孩 子 来说，既 有很强 的吸 引 力 ，又 有一定的难 度 ,所 以不容易把 握 文章的情 感 ，在教学中应该 通过多种 方 法 来解 决
从识字方 面来说，他们已 经 掌 握 了很多识字的方 法
课堂 上 ，应 该 放 手 让学生用 自己 学过的方 法 独 立 识字
朗 读方 面，学生读书 已 经 能够 达 到正 确 、流 利 ，有相 当 一部 分孩 子 还能够 达 到有感 情
因此，课文朗 读也 应放 手 ，让学会在读中感 悟 ，在读中积 累
在学生理解 文意方 面，同 学们对课文的理解 力 偏 低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把 部 分当 整 体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义
三 、教学目 标 1、学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思
会写“沿、抬”等 8 个字
2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话
3、发挥想象，理解寓意 4、抓住青蛙与小鸟
