1 《天净沙·秋思》教案 教学目标：1 .反复吟咏，熟读成诵。 2 .细细品味，重点体会景物描写的作用。 3 .学会探究，深入理解作者的思想感情。 教学重难点：重点：体会景物描写的作用。 难点：深入理解作者的思想感情。 教学方法：诵读法，品析法，研讨法。 教学步骤： 课时一 一． 导入课堂 自古以来，中国就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲，让我们一起来感受元曲的韵味。（p 4 8 ） 二． 介绍体裁 1 .我们来读一遍注释（1 ）：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，号东篱，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。 2 .读过注释，我们可以来猜一猜，元曲具有什么特点？预设：可以唱。这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。 3 .那么，“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容 有关 系 吗 ？ 2 （可引导：注释里是怎么说的？）曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。 4 .而与内容有关的是哪个部分？“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。 三． 诵读感知 1 .从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容？ 预设：秋天里的想法。引导：也可能会写一些秋天里看到的——景物。 2 .那么我们来读一读这首曲。老师先来读一遍。（范读，读出感情，读出“断肠/人在天涯”的断句，但不点明此处断句。）同学们也来读读看。（生齐读） 3 .我们刚才猜了，马致远可能写了一些秋天里的景物，写了一些秋天里的想法。我们猜对了吗？哪几句写了秋天里的景物，哪几句写了秋天里的想法？ 预设：可能有学生把“夕阳西下”划分到后一部分，明确前四句为写景，最后一句抒情。 4 .前四句写了哪几种景物？我们在这些表示景物的字下面加点，把形容这些景物的字用括号括起来。 （枯）藤． （老）树． （昏）鸦． （小）桥． （流）水． 人家．． （古）道． （西）风． （瘦）马． 夕阳．．西下 5 .分析景物： 3 ①我们先来看这一组景物。 （多媒体） 藤 树 鸦 对于这些景物，我们似乎没有太多的感想。加上这几个字呢？ （多媒体）枯藤 老树 昏鸦 预设：从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描写中，我仿佛感受到了秋的荒凉和凄清。 为什么...
