《天窗》教案(教学设计)VIP免费

3 天窗 课题 3 天窗 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3 个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。 2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。 3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 教学 重点 理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。 教学 难点 能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3 个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文，学习课文第一自然段。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样 的呢 ？ 今 天我 们所 学习的这 篇 课文《 天窗》 是著 名 作家 茅 盾 写的，这是一篇 优 美 的散 文。【 出 示 课件 2】 （板 书 课题并 齐 读课题） （板 书 ： 3 天窗） 2.师 ： 看到 课题你 们有 什 么 想问 的吗 ？ （预 设： 学生可能会问 “什 么 是天窗？ ”） 3.天窗虽 小，却 给小朋友们带来了无穷的乐趣，让 小 针 对题目引 导学生进 行 质 疑 ，可以 使 学生的思 维 与 教材 编 排意图发生碰 撞 ，理解编排 目的的同 时，学会质疑 的方法 ，产 生阅 读的欲 望 。 朋 友 们 的 童 年 充 溢 想 象 ， 下 面 让 我 们 和 作 家 茅 盾 一 起 去 体验 天 窗 的 魅 力 。 4. 简 介 作 者 【 出 示 课 件 3】 茅 盾 (1896 年 -1981 年 )， 原 名 沈 德 鸿 ， 字 雁 冰 ， 笔 名茅 盾 、 郎 损 、 玄 珠 、 方 璧 、 止 敬 、 蒲 牢 、 微 明 、 沈 仲 方 、沈 明 甫 等 ， 浙 江 省 嘉 兴 市 桐 乡 市 人 。 他 是 新 文 化 运 动 的 先驱 者 、 中 国 革 命 文 艺 的 奠 基 人 。 茅 盾 同 时 也 是 ...