《好仁不好学，其蔽也愚》优秀教学设计 孔子明确将学习划分为学、思、习、行等四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程——将所学知识应用于实践，要“躬行践履”。 【教学目标】 1 ．掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。 2 ．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。 3 ．领悟孔子“学”内涵，以及其的思想价值和现实意义。 4 ．分析、评价孔子“不如丘之好学也”、六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”观点。 【文化内涵】 1 、理解孔子所说的“学”的基本内涵。 2 、重点领悟孔子六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”等原则和方法的思想价值和现实意义； 3 、结合孔子的理念倾向，深入分析“学”的内涵。 【课时建议】 二课时 教学步骤一：整体感知文本 1 ．初读感知 【问题 1 】你认为孔子所说的“学”有哪些内涵？对你有什么启发？ 【问题 2 】本课所选录的1 0 章中包含了孔子“学”内涵的哪几个方面？ 2 ．诵读感知 读准字音，读清句读，读出语气。 本课所选的“语录”共有 1 0 章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成： 为什么要学（第 1 、2 、3 章） 什么是学的基本内涵 （第 4 、5 、6 章） 什么是好学（第 7 、8 章） 学什么（第 4 、5 、1 1 、1 0 、章） 重点研读：学的基本内涵 教学步骤二：文本研读 1 、串讲词句，进行文言知识梳理。 2 、师生互动，组织重点问题探讨。 例：（1 ）对照章节文字，概括孔子所说“学”的基本内涵 。 孔子及其弟子所说的“学”，根本意义不是现在常说的学习知识和技能等。他所说的“好学”主要是从人格修养、道德实践的意义上说。 （2 ）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。 3 、自主学习，课文其他问题研读。 例：对孔子的“贤贤易色”，你怎么看？ 4 、拓展提升，深入理解文化内涵。 例：“不迁怒、不贰过”、六言六蔽、“古之学者为已，今之学者为人”（见附文）的认识。 附文： ① 孔子日:生而知之者,上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣 ② 子日:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 ③ 子日：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 ④ 子日：“由也！女闻六言六蔽乎？”对...
