1 XXXXXXXXX 学 校 《 学 前 心 理 学 》 课 程 教 学 大 纲 学 前 教 育 教 研 组 编 制 教 务 科 审 定 教 务 科 科 长 课 程 名 称 幼 儿 心 理 学 课 程 编 号 参 考 学 时 72 考 核 方 式 考 查 ■ 考 试 学 分 适 用 对 象 学 前 教 育 专 业 前 修 课 程 幼 儿 卫 生 保 健 建 议 开 学 学 期 二 编 制 人 员 参 与 企 业 一 、 课 程 的 性 质 《 学 前 心 理 学 》 课 程 是 学 前 教 育 专 业 的 素 质 与 基 础 学 习 领 域 课 程 。 本 课 程 主 要 研究 对 象 包 括 以 下 两 方 面 ： 1.学 前 儿 童 心 理 发 展 的 一 般 规 律 ； 2.幼 儿 时 期 心 理 过 程 和 个性 的 发 展 。使 学 生 日 后 从 事 幼 儿 教 育 工 作 时 能 够 更 好 地 贯 彻 教 育 方 针 ，完 成 教 育 任 务 。根 据 幼 儿 园 新 课 改 的 要 求 ， 我 们 不 仅 要 关 注 如 何 培 养 人 才 ， 还 要 关 注 培 养 人 才 ， 还 要关 注 培 养 人 才 的 社会效益， 即培 养 的 人 才 还 要 能 适 应社会发 展 的 要 求 、 满足社会的 需要 。 学 习 幼 儿 心 理 学 有助于将来从 事 学 前 教 育 事 业 的 学 生 了解学 前 心 理 的 特点， 更 加科 学 有效地 组 织教 育 教 学 活动， 是 学 前 教 育 专 业 必不 可少的 一 门基 础 课 程 ， 突出学 前教 育 的 专 业 特点。 二 、 课 程 设计思路 《 学 前 心 理 学 》 课 程 建 设， 应根 据 中职教 育 的 任 务 和 学 生 的 需求 ， 从 “知识和 能力”“过 程 和 方 法”“情感态度和 价值观”三个 方 面 出发 设计课 程 目标， 努力改 革课 程的 内容、 结构和 实施机制 。 （一 ）开 发 的 思路与 过 程 课 程 标准设计紧密结合工 作 岗位， 课 程 的 设计以 对 幼 儿 园 学 前 教 育 教 师素 质 的 需 2 要调研为前提。课程以全面提高这生的理论素养为基点，充分发挥《幼儿心理学》课程在培养和增强学生的专业理论水平和教研能力上的特殊功能。 （二）特点 本课程...
