《诊断学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ 前 言诊断学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁课，但它的内容以及在整个教学计划中的位置都更偏向为一门临床课。重点内容包括：问诊、检体诊断、实验诊断、心电图诊断。其它部分，未列入教学大纲中的内容，供学生自学参考。在本阶段的教学中，要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断提高独立思考、分析和解决问题的能力。通过理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程打下基础。学习诊断学的要求：学会问诊、了解常见症状的发生机理和临床意义。掌握检体诊断的基本理论及基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。熟悉实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义与应用指征。熟悉心电图各波段产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及几种常见异常心电图的特征。学会对各方面临床资料进行综合、分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。培养有高素质的高级护理人才。本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应。并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三 总教学参考学时 62 学时，其中总论 3 学时，症状学 11 学时，检体诊断 22 学时，实验诊断 18 学时，心电图检查 8 学时。四 教材：《诊断学》，人民卫生出版社，陈文彬，6 版，2004 年。Ⅱ 正文绪 论一 教学目的诊断学是阐述疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它是临床各科的入门和基础，是由基础过渡临床学习的桥梁课程。因此临床思维方法的培养及临床技能的训练是诊断教学的重要教学内容。二 教学要求（一）了解《诊断学》在临床医学中的重要性地位与作用。（二）熟悉《诊断学》的基本内容与基本要求。（三）了解《诊断学》的学习方法及注意事项。二 教学内容（一）诊断学在临床医学中的地位与作用。（二）学习...
