第一章 绪论 教学时数：2 学时 教学的目的与要求：要求学生了解幼儿心理学的对象和内容，理解幼儿心理学与相关学科的区别和联系，激发学生对本学科的兴趣。 教学重点：1.幼儿心理学的对象及内容 2.幼儿心理学与相关学科的区别和联系 教学难点：儿童期的年龄划分 教学方法手段：使用多媒体教学，运用讲授法、讨论法、案例分析法。 本章主要参考文献： 1. 陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990年版。 2. 李燕：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2008 年版。 3. 刘金花：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000 年版。 第一节 幼儿心理学的研究对象（1 学时） 导入：讲述前苏联动物心理学家H·H·拉德金娜——苛特恩关于把幼小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。 讲述： 幼儿心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。这句话概括地说明了幼儿心理学研究的范围和内容。 一、幼儿心理学的年龄范围 回忆：普通心理学所涉及的年龄阶段及研究内容。 指出：儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指0—18 岁 )心理 1 的发展。从初生到进入小学之前是广义的学前时期(0—6 岁)。幼儿心理学的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。 儿童期的年龄划分： 二、幼儿心理学的内容 (一)个体心理的发生。举例：注意、记忆。 (二)学前儿童心理发展的一般规律。举例：幼儿动作发展的规律。 (三)学前时期心理过程和个性的发展。举例：幼儿个体差异。 三、幼儿心理学与有关学科的区别和关系 课堂讨论： 请学生分小组讨论幼儿心理学与有关学科的区别和关系，然后请每组选一位代表进行发言，针对学生的发言进行讲述。 (一)发展心理学 发展心理学又称年龄心理学，它的研究对象是人的个体从出生到衰老整个生长过程中心理的发生发展。发展心理学又可分为儿童心理学、老年心理学等。它更多是研究个体从出生到成熟时期心理的发展。换句话说，发展心理学的对象常常主要是儿童心理的发展。研究儿童心理发展的各阶段也可以分别独立成为一些学科，如幼儿心理学、小学生心理学、青年心 2 理 学 等 等 。 幼 儿 心 理 学 是 发 展 心 理 学 的 一 个 组 成 部 分 或 分 支 ， 而 且 是 内 容最 充 实 的 分 支 。 (二 )普 通 心 理 学 普 通 心 理 学 研 究 人 类 心 理 活 动 ...
