1 《小学生“珍爱生命”价值观教育研究》 课题开题报告 伊通满族自治县靠山镇中心小学校 李健 一、 课题的提出 随着我国经济的飞速发展，我国人民的物质和文化生活水平的快速提高，使当今的孩子享受着前辈为他们创造的幸福。他们之中的大多数成长于被家人、长辈宠爱甚至溺爱的环境里, 被处于家庭“小皇帝”“小太阳 ”的位置，因而使得他们 的自我意识和自私心理都十分强烈，与他人相处相容的观念却非常淡薄，经受艰难、忍受挫折的心理素质和行为能力都处于比较低弱的状态。而当 今的世界和社会上战争殃及无辜、罪犯草菅人命、暴力戕害生命、邪教残害生命等种种无视生命的惨杀，让孩子们在耳濡目染中面对杀戮生命的残酷而熟视无睹。在这种情态下，对孩子负 有教育 责 任 的家庭、学 校 和社会，却往 往 只 重 视于满 足 孩子的物质和文化方 面的需 求 ，只 重 视于对孩子进 行生活方 法 的指 导和生活能力的培 养 ; 而往 往 忽 视孩子的精 神 需 求 ， 忽 视对孩子进 行有关 生命的启 蒙 教育 ，不 善 于与 孩子探 讨 生命的意义 和目的，由 此 自然 而然 地 使我们的孩子，尤 其 是 小学 生对生命的认 知 趋 于空 白 ，对于生命的意义 和目的更 是 懵 懂 无知 。使得他们由 于对生命的无知 ，导 致 对于自己 和他人生命2 的无视。最终酿成了一幕幕诸如: 痴迷邪教而自焚、生活遇挫而自尽、学习怕难而轻生，以及残害他人生命，甚至因为怨恨而残弑父母等骇人听闻的惨剧。这与 现代社会崇尚文明的潮流格格不入，与社会所倡导并践行的“以人为 本”理念背道而驰。由此看来，作为学校对孩子从小进行有关生命的启蒙性、基础性教育应该是不可缺少的重要内容，并且负有义不容辞的责任。小学生的人生观和世界观都处在尚 未形成而又容易塑造的年龄阶段，而且由于小学生的年龄尚小，自我珍爱生命的意识相对淡薄，自我保护生命的能力相对低下，属于最容易受到伤害的弱势群体。因此，从小学生开始 进行有关生命的启 蒙性、基础性教育， 提 高 他们 对生命意义和目 的的认 知 水 平 ，增 强 他们 珍爱生命的意识，培 养他们 自我保护生命的能力和行为取 向 ，是十 分 必 要的。国 内 外 的一些 地 区 和学校已 经 在进行珍爱生命教育的实 践。仅从部 分 媒 体上 了解 到的就 有:北 京 一些 中 学进行的“热 爱生命教育”;台 湾...
