1 小区角，大智慧 ——浅谈小班区角活动的环境创设和观察指导 湖北省云梦县实验幼儿园 张雯 规程中提出“幼儿园要为幼儿提供充分活动和表现能力的机会与条件，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。” 而区角活动作为一种人为创设自然情景下的幼儿游戏，它为幼儿自发自愿的活动提供条件的同时，又渗透教育的目的要求。教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设涉及多种智能领域的活动区域，并提供适宜活动材料、让每个幼儿自愿选择活动内容、自主游戏、探索的个别化活动方式。这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力，它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区角活动的开展已经越来越受到我们老师的重视，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。 儿童心理学研究和儿童的实际情况告诉我们：不同年龄阶段的儿童都需要我们以不同的方式对待。小班幼儿年龄较小，幼儿能力相对弱一些，小班区域活动的创设、观察与评价显得相当重要。我从小班幼儿的年龄特点出发，运用实际工作中的具体事例，从“环境的创设及材料的提供要适宜”“活动开展过程中的观察指导要有效”二个方面进行相关的阐述。 一、创设开放、温馨的环境，引发幼儿主动参与。 良好的环境是幼儿发展的基础。根据认知发展理论，儿童的知识构建必须由儿童通过自己的操作活动去完成。小班幼儿身心发展的不成熟和独立生活能力较差，决定了他们对环境有强烈的依附性，因此，创设一个能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，是活动开展的必要条件。 1、设置开放、安全的区角活动空间。 一方面，小班幼儿年龄小，动作发展不完善，易摔倒；另一方面，他们没有参加区域活动的经验，缺少规则意识，易受他人影响。另外，区域活动又是动态性的，幼儿经常由一个区域转移到另一个区域。因此，在设置区域时，我们首先考虑到安排的场地空间是否安全、便于自由选择，是否感到压抑，区域之间是否会互相干扰，物品摆放的位置是否合 2 适，活动中的材料对幼儿是否容易造成伤害等。针对这些思考，我们将容易对他人产生影响的活动安排在阳台或走廊，将较安静的活动安排在一起等，如：在活动室的四周安排了探索区、窗户处安排了语言区，午睡室安排了生活自理区，黑板前安排了美工区，阳台上安排了种植饲养区，室外走廊安排了音乐区、建筑区等等。由于我们的区域既是独立的，又是开放的，利用橱柜的间隔使区域既有明...
