《小学德育教育研究》开题报告 一、青海玉树藏区民族教育现状分析 人们都说，知识改变命运
我国少数民族地区土地辽阔，资源非常丰富
但长期以来，这些丰富资源没有得到充分合理的开发和利用，没有为当地人民生活水平的提高发挥应有的作用，其根本原因之一是大多数民族地区教育不发达，人口素质不高，专业技术人才奇缺
培养当地所需的高素质人才已成当务之急，教育必然是最重要的手段
在长期教育工作中，我发现德育教育并没在民族教育中得到充分重视
本文将围绕德育教育的可持续性发展谈谈我个人的看法
同大多数边远贫困地区一样，玉树藏区民族教育总体上是远远落后于全国平均水平的
我思考的焦点集中在德育教育和地区发展的关系上
要弄清这个问题，先要了解当地的教学模式
玉树州教育各地区发展水平差异明显，但我发现，无论城镇还是乡下，教育工作者几乎都以普及义务教育为前景目标，这种单一的发展方向基本上以传授书本知识为主，忽视孩子的德育教育
因此，为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，依法治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、培育有德之人、有识之士、有用之才和面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性
二、课题的现实背景及意义： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”，德育也就成为教育中的重中之重
养成教育应从小做起，培养孩子尊重、推崇、崇尚美德的意识，而最直接的途径也是最快捷的途径就是通过教育
德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动
人们应创造和准备出适合
