《我是什么》教案 教材分析： 人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点— — 用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点— — 知识正确，用词精确。 教学内容： 这篇童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。 文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准 确，同时文章多处 利 用短 长句 的方式写出了语言的节 奏 感。第四 段 又运 用对 比 描 写的手法写出了水性格 上 的两 面性。基 于 以上 考 虑 ，我把 本 课的教学重 点放 在感受 科学童话语言的优 美、准 确的特点上 ，着 力 构建“关 注 语言特点、感受 学习 乐 趣”的语文课。 教学目 标 ： 1． 认 识11 个生字，会写4 个字冲 、池 、浮 、黑 。 2． 有感情地朗 读课文，知道 云 、雨 、雹 子 、雪 等 自 然 现象 都 是水的变化形成 的。 3.学生初 步 感受 科学童话，体 会作者写作用词准 确、生动的特点。通过对 比朗 读，感受 语文学习 的乐 趣，激 发 学生阅读其 他 科学童话的兴 趣。 教学重 点： 1.认识本课生字。 2.知道水的变化。 教学难点： 教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 （1）教师用谈话法：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我 ,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？教师出示幻灯片第一张，让学生读课题-《我是什么》，然后引导学生读出惊奇，探究的语气，想一想它到底是什么呢？ （2）教师出示第二张幻灯片，引出谜语。 谜语一、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他...
