学习领会《指南》精神 促进学前教育健康发展 尊敬的各位领导、老师，大家上午好！很高兴也很荣幸可以在这儿和大家一起学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》。我将从以下四个方面和大家进行交流： 一、《指南》说明部分的理解 二、《指南》健康领域的理解与实践 三、《指南》语言领域的理解与实践 四、《指南》社会领域的理解与实践 如有不正确的地方，恳请大家批评指正。 《指南》说明部分的理解 什么是《指南》 《指南》是《3 -6 岁儿童学习与发展指南》的简称。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3 -6 岁各年龄段儿童学习发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3 -6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对 3 至 4 岁、4 至 5 岁、5 至 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。 我们现在用的幼儿园课程一共是七本，也是五个领域，其中（）属于健康领域，（）属于语言领域，（）属于社会领域，（）科学领域，（）属于艺术领域。 那么为什么叫《指南》而不叫《标准》呢？ 指南：字面意思是指向南方，被引申为“指导”、“导向”、“辩证正确方向的依据”之意。 标准：衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；榜样、规范等。 从上述词意解释不难看到，“指南”与“标准”两概念的内涵有极大的区别。而这种区别便给用“指南”或“标准”命名的事物带来完全不同的本质性。也就是说，凡以“标准”命名的事物强调其“统一性”“规定性”；而凡以“指南”命名的事物其性质则强调“导向”、“指引”。《指南》旨在知道我国 3 -6 岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性的、引领性的。也就是说，《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求，防止不正确的教育将幼儿的学习与发展带入歧途，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。 《指南》结构示意图 要注意： 《指南》是参考、是方向，但不是测量标准和准则，幼儿...
