22《礼记》二则教案教学设计

22《礼记》二则教案教学设计第 1 课时虽有嘉肴1.理解重点文言词语，朗读并背诵课文。2.学习类比说理的方法。3.明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。、导入新课四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍？“四书”大学》《中庸》《论语》《孟子》，经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于学习；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。二、教学新课目标导学一：掌握背景，疏通课文文意1. 背景介绍。本文节选自《礼记正义》。《礼记》是儒家经典著作之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编。2. 分类积累，疏通文义。（1）正读音。嘉肴（jiayao）自强（q 诅 ng）•••兑命（y 说）学学半（xiao）••（2）解释下列加点词语的意思。① 弗食（不）■② 不知其旨也（味美）■③ 虽有至道（最好的道理）••④ 是故学然后知不足（所以）••⑤ 教然后知困（困惑）■⑥ 然后能自反也（自我反思）••⑦ 然后能自强也（自我勉励）••⑧ 教学相长（推动，促进）■（3）通假字。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（前一个“学”同“敩”（xiao），教导）（4）古今异义词。① 弗食，不知其旨也（古义：味美。今义：意义，用意，目的。）■② 教然后知困（古义：困惑。今义：疲倦；困难。）■（5）翻译下列句子。① 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也明确：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。② 是故学然后知不足，教然后知困。明确：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。③ 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。明确：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。目标导学二：合作探究，明确文章主旨1. 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？明确：从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。2. 本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）明确：本文主要论述了教学相长的道理。在论...