下载后可任意编辑基于生活教育理论视域的小学英语教学探讨基于生活教育理论视域的小学英语教学探讨 摘要：“生活教育理论”是陶行知教育思想的核心内容。“生活教育理论”的前瞻性使其成为众多教育工作者的讨论热点，而新课程理念就是从陶行知的教育思想衍变而来的。本文主要探讨小学英语老师应如何在课堂教学中渗入陶行知先生的生活教育理念，从而提升小学生学习英语的兴趣，更好地促进学生主动学习。 关键词：生活教育理论；小学英语教学；教学做合一 陶行知先生指出：“不把生活作为中心的教育是一种死的教育。”他认为任何教育都是取之于生活，用之于生活，因此，教育必须与生活紧密结合，才具有教育意义。小学英语新课标也指出：“英语教学要贴近生活，寓于生活，为生活服务。”小学英语是英语学习的启蒙阶段，小学阶段假如打下很好的英语兴趣基础，对将来的英语学习是十分有帮助的。假如小学英语老师在教学中，能够随时将英语教学与生活中的情境结合在一起，拉近学生与英语学习的距离，让学生觉得英语学习并不是十分困难和乏味的任务，是与自己的生活息息相关的，这样小学生对英语学习的兴趣就会大大提升，进而为将来的英语学习打下坚实的基础。 一、陶行知生活教育理论概述 “生活即教育”这一理论是我国著名教育家陶行知先生提出的。陶行知先生认为生活就是教育，所有的教育都是源自于生活，生活中的一点一滴都是教育内容，所以人的一生始终都处于教育的阶段，而教育的最终目的还是回到社会生活中，达到教育和生活两者的结合。素养教育要求教学中要以学生为中心，因此，结合学生的日常生活来进行英语教育是与素养教育理念相匹配的。 “教学做合一”的理念是在陶行知先生的生活教育理论中的实践环节里提到的，它的意思就是指把教学和日常的生活实践结合起来，通过“做”来达到“教”和“学”。而“做”则是中心和重点。相对于灌输、被动的传统教学来说，陶行知先生的“教学做合一”理论则更注重实践。一方面，“做上教”是1下载后可任意编辑指老师要结合实践进行教学，老师引导学生主动地去学习，而不是像传统教学一样，老师只是简单地传递知识。另一方面，“做上学”是指学生要改变被动的心态，主动地结合实践去学习，只有做到了理论和实践的结合，才能真正地学到内在的本质和精华。将生活教育理论应用于小学英语教学中，就要贯彻“教学做合一”的理念。学生对英语学习的兴趣并不是与生俱来的，只有通过家长、老师的合理引导，让学生...
