下载后可任意编辑基于语境的初中英语词汇教学基于语境的初中英语词汇教学 摘要：本文以笔者的一次公开课 Unit 6 An old man tried to move the mountains 第一课时的词汇教学为例，立足课堂，从教学实践出发探讨依托语境的词汇教学策略和方法，运用语境教学帮助学生在短时间内高效认知并记忆单词，培育学生在特定的情境语境中准确理解单词的能力，最终达到巩固词汇的效果。 关键词：语境；词汇；教学策略 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20XX）12-0095 一、前言 在学习英语的过程中，词汇是基础的要素，同时也是最重要的部分，学好英语必须以词汇为依托。而记单词，对大部分学生来说，是一项极为头痛的事情。英语新课标明确规定中学生需学会使用 1500-1600 个单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配，现在，词汇量大、词汇难，已然成为学生学习英语的头号难题，虽然学生中学时期的大脑正处于记忆的旺季，学习理解能力高，消化吸收能力强，可是假如一直用长时间死记硬背的学习方法，必定会让大脑长期处于疲软状态，导致学生丧失学习词汇的兴趣，渐渐地学习英语的热情也会消逝殆尽。 广阔英语老师们也在长期的词汇教学实践中，摸索出了一系列帮助学生学好词汇的方法，比如音标记忆法、归纳记忆法、构词记忆法、情景记忆法等，其中音标记忆法、归纳记忆法和构词记忆法等方法，只是单纯地通过单词发音、字形拼写、近义词归类或者派生词集合等手段对单词本身进行记忆。而情景记忆法，是依托语境来学习词汇的一种有效方法，它通过创设情景语境，让学生在特定的情境中理解单词的含义，从而记忆和掌握词汇。诚然，英语词汇学习不是每个单词的简单叠加堆砌，还要在语境中理解词汇的意义，老师的词汇教学也不是纯粹的没有任何语境的单词拼写和记忆。本文以笔者的一次公开课1下载后可任意编辑Unit 6 An old man tried to move the mountains 第一课时的词汇教学为例，通过对这一堂课的观察、分析和反思，彰显语境在词汇教学中的重要性，探讨依托语境的词汇教学策略和方法。旨在利用具体的教学案例，对语境在英语词汇教学中的应用进行探析，展现出语境化英语词汇教学的有效性。 二、语境在词汇教学中的重要性 语境在词汇教学中的重要性日益凸显，主要有以下两个方面的原因： 一方面是由于英语课程的不断改革，对词汇教学提出了新目标。《英语课程标准》特别指出学生需理解和领悟词语的基本含义以及...
