基于语言学的化学青年教师教学语言技能培养

下载后可任意编辑基于语言学的化学青年老师教学语言技能培育基于语言学的化学青年老师教学语言技能培育 摘 要：语言教学实际上可以看做是一种特别的交际用语，应该在有限的时间中达到一个既定的教学目的，尤其是对于当代的化学青年老师而言，应该剔除掉其中单调、复杂和乏味的语言，确保教学语言的法律规范性和清楚性。本文在语言学的基础上，首先介绍了培育化学青年老师语言教学的必要性，接着分析了现阶段老师教学中存在的语言问题，最后重点从职前、职中和职后三个角度出发，提出了一些培育策略，以期为相关人员提供参考。 关键词：语言学 化学青年老师 语言技能 在实施新课改之后，化学教学就开始以实践为主，将学生放置在一个首要的位置上，这种新型的教学模式对于老师也提出了较高的要求。本文以语言为基础，针对老师在课堂教学中存在的语言问题，从多个方面进行了分析，并找到了相应的解决策略。这就要求老师从实际教学的情况出发，选择适合自身的指导策略，将这种方式同课堂语言进行巧妙的结合，从而形成自己的教学特色。[1] 一、培育化学青年老师教学技能的必要性 1.适应老师自身的进展需求 语言同思维之间有着非常紧密的联系，对于老师而言，自身思维和思想都会通过语言的方式传递给学生，学生也会跟着老师的语言来完成相应的学习内容。一名优秀的化学老师往往会在课堂上利用语言来指导学生学习相关的知识，这样不仅可以减轻学生学习的压力，也能达到一个良好的教学效果。[2] 2.满足学科的进展需求 化学实际上是一门综合性和逻辑性都较强的学科，所以，老师在教学的过程中，一定要遵循其中的语言规律，尽量使用一些专业性的化学术语来进行表述，这样更能清楚的表达出化学的概念与含义。只有当化学课堂的语言紧凑时，学生才能在有限的时间中学到更多有用的知识点，以此来提高教学的效率。[3] 1下载后可任意编辑 二、现阶段化学青年老师教学中存在的语言问题 1.课堂教学语言过于单调 青年老师在进入到课堂教学的时候，他们往往都缺乏一定的教学经验，最为注重的就是对理论知识的传授，但是在讲解的时候，知识的传达不够准确，而且逻辑性较差。此外，还会忽略掉课堂教学中语言艺术的重要性，最后所呈现出的结果就是学生学习的兴趣过低。 2.课堂教学语言过于乏味 化学老师缺乏足够的经验，对于一些教学活动会比较陌生，所以在上课的时候，常常会出现心理紧张的状况，在出现这种状况的时候，所传授的知识就会缺乏新颖性。最...