下载后可任意编辑基础外语老师专业化进展的思考基础外语老师专业化进展的思考 摘要：老师专业的进展已经成为老师专业化的方向和途径
基础外语教育的现状迫切需要中小学外语老师的专业化进展
这既是老师自身进展的需要，也是推动课程改革的客观要求
关键词：基础教育；英语；老师；专业化 20 世纪 80 年代以来，老师的专业进展成为老师专业化的方向和主题
人们越来越认识到，提高老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教育，从而促进老师的专业进展
只有不断提高老师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业
一、 加强老师专业化进展是适应专业进展的现实需要，也是推动课程改革的客观要求 老师职业是一种专门职业，教学工作是一种专业工作，教学工作专业化水平的提高有赖于老师的专业进展
从专业职业的特征来看，老师职业离成熟专业的标准还有一定差距，是一个“形成中的专业”，老师专业化是一个不断深化的历程
对于老师个体而言，老师专业化是一种理想目标，是老师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能、实施专业自主、体现专业道德、逐步提高从教素养，成为教育专业工作者的专业成长的过程
它始终贯穿于整个老师生涯中，是个体不断进展的“动态”过程，能够使老师职业呈现原本就有的魅力和丰富性，使社会重新认识教育的真谛和当代教育的使命，也是提升老师职业品位的重要举措
老师专业的进展不仅仅是一个时间的延续，伴随这一历程的是老师专业内涵的持续转变，其最终目标是达致专业成熟的境界，即成为一个相对成熟的教育专业技术人员
从当前基础教育新课程改革的要求看，新课程改革实验呼唤着老师教育观念、制度、管理的变革，呼唤着老师专业进展、教学体系、培训资源的利用与开发、培训文化建设的整体变革
作为实施新课程的主力军，中小学老师对新课程的理解和认识、对新课程的适应和升华，关系着新课程实施的成败
