下载后可任意编辑大类招生背景下基础性跨专业综合实践课程建设初探大类招生背景下基础性跨专业综合实践课程建设初探 摘 要：在大类招生背景下，经管专业低年级教学承担着培育学生学习能力和素养、引导学生认知专业特点、促进学生理性选择专业的任务。结合北京联合大学管理学院基础性跨专业综合实践课程——企业竞争模拟实验模块的教学建设，分析了大类招生背景下低年级学生培育中面临的问题，在教学理念、教学方法和教学资源等方面进行了初步探究。 关键词：大类招生 跨专业 企业竞争模拟 综合实践 大类招生是指在高校本科生招生中根据学科大类或文理科大类、不分具体专业进行招生。大类招生人才培育模式改革的目的主要是解决学生兴趣及个体特征与所学专业不相适应的矛盾，强化通识教育，拓宽专業口径；同时，实施大类招生的人才培育模式还有利于高校合理配置教学资源，提升教学质量，按需培育人才。但在实际的大类招生人才培育过程中，也出现了一些影响学生理性选择专业的不利因素，如何在低年级教学中减少这些不利因素、提升人才培育质量是大类招生背景下高校急需解决的问题，也是低年级课程教学面临的任务。 针对于此，北京联合大学管理学院面对大类招生的一年级学生开设了基础性跨专业综合实践课程《企业管理综合实践》，企业竞争模拟实验是《企业管理综合实践》课程的重要实验模块，经过五年的积极探究，取得了一定成效。 一、大类招生背景下低年级学生培育中面临的问题 1.学生专业认知程度低影响学生理性选择专业。大类招生人才培育模式要求学生在大学二年级进行专业选择。学生选择专业与学生的学习经历、学校的专业选择政策、学生对专业选择的预期以及学生的学习兴趣等影响因素有关，当学生有选择某专业的意向时，对于专业的了解越充分，前景估算就会越确切。大类招生背景下低年级课程教学需解决的问题之一就是，如何通过课程教学，使学生多方面了解各专业情况，加深专业认知度，引导学生理性选择专业。 2.学生自主学习能力需增强。学生的学习能力不仅影响其学习效率和学习1下载后可任意编辑成绩，也制约其创新创业能力的提升。学习能力不仅包括学生对专业学习的参加程度，还涉及其学术和课外活动。低年级课程教学除对学生进行基础知识的讲授之外，还负有提升学生学习能力、引导学生参加课外学习活动、参加学术讨论的责任。 3.学生创新思维培育。培育具有创新意识、创新精神和创新能力的高素养应用型人才，是目前高等学校人才培...
