下载后可任意编辑如何在科学课堂上有效指导学生科学观察习惯分析报告如何在科学课堂上有效指导学生科学观察习惯分析报告 “大家好，我是科学项目组的王延波，经过近两个月的努力，我们组通过了教学实践，分析总结，已经达到了教学教研的目标，在学校和全体科学老师的指导和共同努力下，我们组根据学校教研计划，根据项目组的工作计划，现已经进入项目组分析总结阶段，今日我把我们的教研成果向大家做一下汇报，我的报告包括以下几个方面： 讨论报告： ⒈ 对讨论主题生成与内容的阐述 ⒉ 对教学中出现问题的阐述 ⒊ 改进与对策 ⒋ 对讨论课题的反思 一、对讨论主题生成与内容的阐述 从开学初，我让所有科学老师的反思与总结自己教学中存在的问题，并与10 月 17 号召开了科学组选题会议教研会议，在会议上老师们全面总结了自己教学中遇到的问题与难点。在教研会上各位老师各自阐述了自己的教学中遇到的问题和困惑。最终形成了共识、； 即在科学教学中学生的观察能力不强，不会观察，从而影响了课堂教学这一共性问题。对此我们就确立了如何在科学课堂上有效指导学生科学观察习惯这一课题。 二、教学中出现的问题 确立课题以后，根据学校的要求与精神，我们把这一问题分为了两个阶段 ，第一阶段是查找问题。 我们通过王朝老师《溶解的快与慢》这一公开课，并结合我们自己上课中的发现的问题，群策群力集中发现我们在指导学生观察能力方面的不足与欠缺。我们发现课题教学中老师存在以下几个问题 1、本应该让学生更好的自己完成实验，可是老师过多的指导学生，越俎代庖，学生反而不知道应该怎么办，不知道如何去观察，只是鹦鹉学舌，照葫芦1下载后可任意编辑画瓢，没有真正去观察去思考。 2、老师在教学过程中没有指导学生把观察的现象及时记录下来，这样学生没有养成随时记录自己观察到的实验现象的习惯。 3、观察的记录单设计也不是很合理，记录单只设计了结论，却没有设计记录实验现象的地方，应该在记录单中体现这一块，但没有体现。 4、老师指导实验指导不彻底，没有关注学生实验中应该观察什么方面，或者观察到了什么现象，能让你得出结论。老师过多的关注实验的结果，忽视了实验的过程。 学生中观察实验中存在的问题 1、随意性的观察。 一些观察活动中的现象强烈刺激了小学生的感觉器官，从而让学生观察目标停留在自己印象最深的部分。假如学生没有一定意志力的支配，就容易陷入观而不察，察无目标的境地。如：教学《...
