下载后可任意编辑如何提高中职学校专业课的教学效率如何提高中职学校专业课的教学效率 摘 要：专业课是中职教学的核心部分，但中职生学习习惯极差，基础比较薄弱，厌学情节比较严重，导致教学效果和教学目标存在一定差距，成为中职老师面临的最大的困难。所以对中职专业课的教学必须提出相应的对策，改变教学模式和教学方法，提高中职学校专业课的教学效率。 关键词：中职生；专业课；教学效率；教育 中职教育，是以社会需求为导向，培育社会需要的技术人才和服务人才的一种教育模式。“以服务为宗旨，以就业为导向”，具有很强的针对性和专业性。中职学生不同于普通高中生，中职学生有自己的专业，有明确的职业方向，这是最重要的一个区别。中职学生的专业知识是否扎实，专业技能是否熟练，直接影响学生的就业和工作，甚至会影响其未来的人生。因此，专业课的教学在中职学生的整个学习过程中至关重要。如何更好地让学生掌握专业知识和技能，也就成了我们每个中职老师最重要的课题。 一、中职学生的共同特征 1.在学习的主动性方面，中职学生的学习意愿不强，没有强烈的学习动力，厌学情绪比较普遍，很多还是父母逼着来上学的。上课睡觉，考试抄袭等，都是比较普遍的现象。很少有主动学习，并努力钻研课题的。 2.在知识掌握程度方面，中职学生的基础知识相对薄弱，学习习惯差，理解的深度和宽度都有一定的局限性，复杂的原理、枯燥的公式等都会给他们带来理解上的困难。无法理解基础理论，很多变换的知识就没办法深化，从而影响整体知识的掌握。 3.在对自身所学专业认知方面，中职学生对自己将来的职业规划还没有很好的认识，对专业的选择也很盲目，很多学生的专业都是父母帮着报的，自己本身对专业根本不了解，也不感兴趣，需要老师的引导和激发。 二、针对中职学生的特征实行的措施 上述种种，都是中职学生普遍存在的情况，因此造成教学效果和教学目标1下载后可任意编辑往往有一定的差距。那么中职老师应该如何针对中职学生的特质，在专业课教学中来做些改进以提高教学效率，达到较好的教学效果呢？ 1.我们要尊重学生的个性，了解他们的心理，因材施教，对症下药，激发学生对专业课的兴趣和喜爱，从主观上让学生热爱自己所学的专业课。 很多中职学生初入校时，对专业课并不了解，有的学生听高一届学生谈论专业课难度大而心生畏惧。因此，专业课老师在专业课开课初期，需要精心准备“第一课”，让学生从一开始就消除心理障碍，喜爱和热...
