下载后可任意编辑如何正确处理历史课中的语文知识如何正确处理历史课中的语文知识 【摘要】本文作者结合多年教历史和语文的教学经验，把历史和语文知识有机融合，形成了自己一套独特的教学方法：一是把历史典故、成语故事作为历史课堂的主线，提高学生学习兴趣，丰富学生语文知识；二是利用古代诗词，作为历史课堂的感情线索，丰富课堂情趣，陶冶学生情操；三是把历史阅读材料，作为历史课堂的主战场，从中学习文言知识，培育学生阅读能力、分析能力，拓展学生视野。经过不断探究实践，有效实现了新课标提出的情感、态度、价值观的“三维”目标，使学生历史和语文成绩均获得双丰收。 【关键词】历史与语文 知识融合 【 中 图 分 类 号 】 G633.51 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）04-0054-02 假如你在乡村中小学上一个班的语文课工作量肯定是不够的，往往都要搭上一两个班的历史课。在三十多年的这种语文加历史的教学模式下，我不断总结经验，积极创新，也摸索出了一套自己独特的教学方法，使得历史、语文学科成绩均获得双丰收。 历史与语文如并蒂之花，它们的相似点很多，它们的知识连接点也不少，如成语故事，古代诗词，历史名著等等，无处不与语文历史交汇，无时不与语文历史并轨。在了解历史事实的同时，通过具体的人物故事，实现新课标提出的情感、态度、价值观的“三维”目标。“以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会进展的需要。”为了实现这些目标，我利用既教语文又教历史这一契机，把语文和历史知识融合在一起，让学生在语文和历史课堂里都有兴趣，都有收获。现在我就来谈谈历史课中，我是如何正确处理语文知识的。 一、把历史典故、成语故事作为历史课堂的主线，提高学生学习兴趣，丰富学生语文知识。 1下载后可任意编辑 历史课就是故事课，我读小学、初中时，老师就是这样教我们的，因此至今难忘。从远古传说到新中国的成立，从欧洲文明到第二次世界大战，无处没有动人的故事，无处不与成语相会。从“尧帝禅位”中，我们知道了禅让制度的民主；从“大禹治水”里，我们看到了不屈的精神；从“武王伐纣”“烽火戏诸侯”“焚书坑儒”里，我们看到了暴君的末日。在“巨鹿之战”中，我们领略到了霸王“破釜沉舟”的英雄气概；在“万世师表”“...
