下载后可任意编辑如何进行高中生活化政治教学如何进行高中生活化政治教学 摘 要：依据新课改的教学要求，高中政治教学应秉持素养教育的理念，拉近政治教学和生活的关系，从学生的实际生活出发进行引导学习。高中政治生活化教学，一直是较受关注的教学方式，其可有效实现政治教学与生活的相融合，对于学生在生活中感受政治学科，在政治学习学习中回忆和认知生活，有着重要作用。本文着眼于高中政治生活化教学这一主题，结合教学实践与经验，对其具体策略进行分析。 关键词：高中政治；生活化；策略 高中政治生活化教学，作为一种良好的教学策略，有效促进了高中政治教学成效的提升，这点在诸多讨论中均有所现。但是，当前不少老师并未认识到生活化教学对高中政治教学的成效，更有甚者，部分老师对什么是生活化教学都不了解。这些在一定程度上阻碍了高中政治生活化教学的进行。 一、立足生活，教学准备生活化 教学准备生活化，是实现高中政治生活化教学的首要环节。这里所说的教学准备，主要是指高中政治课堂教学之前的阶段，主要表现为备课。在这一阶段中，老师要树立生活化教学理念，用生活化教学思维进行教案设计。具体来讲，老师在教学准备阶段的政治生活化教学，需要充分注重學生的生活实际，在立足生活的基础上，思考教学如何与生活融合，尤其是如何将学生已有的生活经验与所要进行的教学知识点相联系，找准并进入高中政治生活化教学切入点，有效完成教学。这一目标的达成，需要老师积极作为，充分思考，坚持以实际效果、实际生活为导向，制造性开展教学准备。 我在进行《奇妙的货币》这一课时的教学中，就有效践行了上述理念，进行了教学准备阶段的生活化设计。这一课时的教学，旨在让学生对货币本质、种类、形式等知识点形成一定的了解，更为全面的认知和熟悉商品的基本属性及汇率变动影响。在教学准备阶段，我先结合学生日常生活中常常会出现的事件，如学校商店买东西等，进行了案例改编，将其作为教学案例融入到了教学1下载后可任意编辑设计中，使整个教学更为贴近学生的生活实际。在此基础上，我进行了师生沟通，抽取了几名典型学生进行了沟通，咨询了他们关于教学设计的意见，进行了再次整合。事实证明，这一基于学生生活的教学设计，成效显著。 二、创设情境，教学导入生活化 教学导入生活化，是实现高中政治生活化教学的重要环节。作为整个教学过程的课堂初始环节，教学导入是否能够实现生活化，在一定程度上直接影响着后续生...
