下载后可任意编辑学业成就评价制度与高等教育自学考试的改革与进展学业成就评价制度与高等教育自学考试的改革与进展 如何解决个人自学和社会办学的评价问题以及与正规的学校教育相衔接和沟通的问题,是自学考试制度改革与进展的关键
一、学业成就评价制度改革是高等教育自学考试改革与进展的关键 高等教育自学考试是我国改革开放以来教育制度的一项重要创新,而自学考试要获得持续进展的一个重要环节,就是进一步发掘考试的学业评价功能
自学考试狭义的评价概念是终结性考试,广义的评价还应该包括诊断性考试、阶段性考试、模拟性考试、实践性考试等一系列具有学业评价功能的考试
在终身教育、终身学习集结而成的学习化社会中,正规学习、非正规学习以及非正式学习的壁垒打开了,它们各自的学业成就如何验查或认定;学校教育、社会教育的隔膜去除了,不同教育类型、教育形式相互分离的障碍消逝了,它们各自的学业成就如何评价和互认;倘若“学习活动果真扩展到一切可加以利用的教育设施和资源范畴,学习活动果真延伸到一切可得以进展和成熟的场所,那么,从那里得来的知识和技能应当怎样获得测量和认可”;再有,在全球一体化的进程中,还必定面临着我国教育的学业成就与国际教育的学业成就相互认可的任务
可见,学业成就评价制度的确立,既是终身教育、终身学习和学习化社会理念等“理论演绎的必定结果,又是实践运作的现实需要”,“是各种教育、学习因素整合与沟通的必要途径”
这就是学业成就评价制度必须存在和壮大的理由,同时也是当今世界各国着力讨论、实践的重大课题
为什么要对学生进行学业成就评价
美国学者洛克希德认为,当前学生学业成就评价有六个最普遍的目标:为高一级的教育选拔学生;认证学生的成就;监测成就变化的趋向;评价特定的教育项目和政策;促使学校、学区对学生成就负责;诊断个体的学习需要
如何解决个人自学和社会办学的评价问题以及在此基础上与正规的学校教育相衔接和
