下载后可任意编辑学程设计“三走进”学程设计“三走进” 【摘要】要使教学设计、课堂教学真正有效，老师应该把握好教材、学情 、理念这三个支点，灵活运用教材，尊重学生的学习需求，关注课堂的教学细节。这样，课堂才能为学生撑起一片充满制造与活力的自主空间，学生猎取的知识才会是一潭活水，才能滋生出更多的养料。 【关键词】学程设计；教学设计；课堂教学；教材；学情；理念 有效教学是课堂永恒的追求，要提高教学效率，准确有效的学程其实是一个很重要的方面。如何在有限的 40 分钟内既夯实双基，又培育能力，还能愉悦学生情感？我认为，可以从以下三方面入手： 一、走进教材，灵活运用教材，注重实效性 教材是学生从事音乐学习活动的“出发点”，是资源，也是权威，我们应该尊重。从理念上，我们要变“教”教材为“用”教材，因此，老师一定要深刻领悟教材的编写意图，分析教材的前后联系，结合实际对教学内容进行合理选择、加工、整合，制造性地使用教材，将静态的教材文本转化为有效的教学活动，这样才能生成有效的学程设计。 重庆市特级老师谢晓梅老师执教的《加减乘除》，就在原有歌曲的基础上对教学内容进行了重组、补充和加工。《加减乘除》是一首欢快活泼的单声部儿童歌曲。为了增加歌曲的丰富性和变化性，谢老师设计了简单的二声部练习。为了很好地达成二声部的演唱效果，谢老师导入部分通过声音与节奏的游戏，全音符、二分音符、四分音符，变换不同的节奏，结合体态律动，让学生看着老师的柯尔文手势练习和声音程，设计得非常新颖，真正做到了让学生在“学中玩、玩中练”的教学理念。听完课后，在与谢老师交谈的过程中，我们才得知，她是在接触了本地学生以后，结合学生的实际情况，临时对教材进行了重组。她特别强调借班上课，由于学生的知识基础、理解水平以及接受能力的不同，就需要老师根据学生学习的现状和出现的问题及时有效地调整教学内容，控制教学进程。一个优秀的老师就应对教材理解深刻，并有独到的见解，能够1下载后可任意编辑于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，做到胸有成竹地把“书中的知识”变成“心中的知识”再变成“孩子的知识”，让学生积极主动、充实有效地参加到学习的全过程之中。 二、走进学生，尊重学习需求，遵循现时性 由于每位学生的兴趣爱好、学习方式不相同，老师就需要根据不同学生的实际情况，预设多样的学习方法和教学策略，发挥出每一种教学方法的独特魅力。只有从学生的...
