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点面结合留住精彩点面结合留住精彩学一学学一学第一种：“点”式描写，第一种：“点”式描写，即“点即“点++点点++点点……”……”的形式。这里的“点”就是指对单的形式。这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。描写，组合成一个完整的场面。毽子在空中跳来跳去如同几只蝴蝶在空中翩翩起舞。杨帆先踢，只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部，然后向上一抛，五彩的毽子飞到了天空中，一会儿又落了下来，杨帆曲腿，稳稳地接住了毽子。王颖越踢越多，同学们不停地为她欢呼喝彩。不好！突然，毽子踢到了栏杆上，我们都为她捏了一把汗，就在那千钧一发的一刹那，王颖伸出腿一勾，把毽子救了回来，我心中的一块石头终于落了下来。眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。后一个漂亮的空切上篮得分。4040：：3939双方得分犬牙交错，双方得分犬牙交错，我方反超我方反超11分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球投进，我方由宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即，我方镇定下来，由刘伟控于疏忽大意而丢了两分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！再度取得领先！《《精彩的球赛精彩的球赛》》比赛场面：比赛场面：30×20接力跑比赛开始了，只听“砰”地一声枪响，第一棒的黄琪淋同学像一支离弦的箭一般冲了出去，只见她准确无误地把棒子传递给了下一个同学毕文涵，他又传给了下一个同学，这时，我们已经超过4班了。到了，马上到我了。这时，我的心里像揣了一只小兔子似的，“通通”直跳，我紧张极了，生怕掉了棒，终于，前一个同学把棒传给了我，我一点也不敢犹豫，抓起棒就跑。在跑的路上，我听见了同学们在为我加油，这样，我就更不能给班级丢脸了，我使出吃奶的劲向前跑去，把棒递给了下一个同学。“呼”，我长长地吁出了一口气。接着，我和同学们一起，帮剩下的几名同学加油。到最后一棒啦，这时，我们依然遥遥领先4班，最后一棒是邓州同学，他的手臂上系着一根代表冲刺的红领巾，他飞快地往前跑去，脚下向像生了风一般，又与4班拉开一段距离。啊，他到达了终点，那一刻，我们全班沸腾了起来。（动作神态、语言、心理活动……）二、直奔重点先说后写二、直奔重点先说后写二、直奔重点先说后写二、直奔重点先说后写学一学学一学第二种：“面”式描写，第二种：“面”式描写，描写场面中描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。““发试卷了！”随着英语课代表一声喊，正在教室外发试卷了！”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大叫“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气...