下载后可任意编辑寓教于乐，乐中求学寓教于乐，乐中求学 一、巧用信息技术，创设情境，激发学习兴趣 语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动，给课堂注入了新的活力。 教学《黄山奇石》时，课本插图不足以让学生感受黄山景的秀丽奇妙，石的奇形怪状。于是我要求学生在网上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石也印象深刻，学习顿时变得主动起来。他们不仅了解各种奇石的样子，还在欣赏漂亮风光之后用自己的语言描述黄山的其它奇石。学生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美仑美奂的情境中，学生学习的兴趣之浓，情绪之高，收获之丰是教学之前所不能预料的。 二、巧用信息技术，突破教学重难点，提高教学效率 针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录像 、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。对于文中的“超声波”“障碍物”“反射”“无线电波”等较为抽象的词汇，学生因缺少直观的感性认识，较难理解和把握。于是，我在帮助他们克服这一难点时，在教学过程中运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清楚地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物后反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即改变飞行的方向。”这一复杂过程，边演示边加以适当的解释，在视觉形象作用下，学生清楚感受作者准确的科学语言，思路豁然开朗，原先的障1下载后可任意编辑碍一扫而空了。 三、巧用信息技术，进一步拓展知识面，加强学生创新思维训练 将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在线沟通拓宽知识面，建构知识体系，形成自己对知识的独特的新认识。网络教学还有利于学生个性的进展，促进其主动学习，自主探究，协作学习习惯的养成，为学...
