老师高效课堂教学体会：寓教于乐 学好拼音老师高效课堂教学体会：寓教于乐 学好拼音 老师高效课堂教学体会：寓教于乐 学好拼音 构建理想课堂，追求课堂教学的高效率，是每一位老师一生不断追求的目标。我们的课堂教学应该让学生体验生命的欢乐，让学生学得轻松愉快，那么如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，结合一年级的拼音教学谈一下我的心得体会。 对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，假如老师在课堂上总是刻板单一地进行灌输，很难到达预期的教学目的。因此，我把汉语拼音教学与童话、游戏结合起来，学生便学得有趣、主动。 一、在童话的王国里学拼音。 儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受。 1．使用童话语言。对于一年级学生来说，老师使用童话语言能使他们感到亲切。如教学标调规那么时，我编了这样一首童谣：ɑ 老大最最大，老二老二ｏｏｏ，老大不在我最大，老三老三ｅｅｅ，ɑ ｏ不在我最大，ｉｕ双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六 ，他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。 2．整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是教学的难点。因此，我编了这样的一个故事：有一天，ｉｕ 三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢?他们就请大ｙ、大ｗ来带路。大ｙ带着小ｉ一块儿走(板书：ｙｉ)，大ｗ带着小ｕ一块儿走(板书：ｗｕ)。可是小 没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大ｙ看见了，忙说： 小 妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉。 小 欢乐地把眼泪擦得干洁净净，拉着大ｙ姐姐一块儿走(板书：ｙｕ)。于是，大ｙ带着小ｉ和小 ，大ｗ带着小ｕ高欢乐兴地出去玩了。这比强迫学生死记硬背效果好得多。 二、在游戏世界里学拼音。 游戏对儿童具有极强的吸引力。它符合儿童 好动，好玩 的特点。当上到后半节课时，学生往往感到疲劳，假设把稳固练习与游戏结合起来，便能活泼课堂气氛，使学生精神振奋。 拍手游戏。教完 16 个整体认读音节，引导学生背诵时，可让同桌俩面对面互相击掌。每击一次掌各人说一个字母，谁接不下去了或说错了，就算输了。儿童争强好胜的心理一定会促使他们积极读书。 总之，在拼音教学中与童话、游戏结合在一起，大大提高了他们的学习兴趣，也取得了较好的效果。
