下载后可任意编辑对《新闻摄影》“绪论”课的设计探讨对《新闻摄影》“绪论”课的设计探讨 摘 要：新闻摄影的“绪论”，大多数教材都是以新闻摄影理论的进展历史为主题的，我认为，假如只是沿着这条线来讲，那么只突出了新闻性而没有突出摄影的技术性，而教材的内容则有新闻摄影理论和摄影技术两部分所构成。 关键词：新闻摄影 绪论 设计 探讨 “绪论”是每门课程开课的开场白，也是对课程内容的概要，他起着统领教材的作用，通过绪论能让学生大致了解这门课的进展历史、主要内容以及他的作用和所辐射到的知识领域和科学技术，知道为什么要学这门课程，怎样学好这门课程，从而让学生心里有数，以此来激发学生的学习兴趣，让他们有目的地学好这门课。 本人近五年来所授过的主要课程有：文秘专业的《摄影与录像》，新闻专业的《新闻摄影》，教育技术专业的《光学媒体与教学》，平面广告设计专业和美术教育专业的《摄影基础》。这些课程的核心内容都与摄影有关,但教材不同，所涉及的侧重面、内容要求也不同，所以，绪论课的设计也不同。下面以《新闻摄影》为例，谈谈我对绪论课的设计与教学。 昌吉学院新闻专业所选用的是中国人民大学出版社出版、盛希贵教授编著的《新闻摄影》教材。该教材的绪论部分重点介绍了世界新闻摄影的进展历史和我国新闻摄影进展的历史及成果，盛希贵教授对此介绍的非常全面。但在实际教学过程中我认为仅从这方面讲是不够的，因为《新闻摄影》课程所包含的内容有新闻摄影理论、摄影技术理论、摄影艺术理论和摄影实践，在这之间应首先让学生了解摄影，对摄影感兴趣才能把摄影技术应用到新闻传播中。这好比写文章，首先要用笔练习写字，当学会了很多字之后才能谈到写文章。除此之外，还因该让学生知道做一名合格的新闻摄影记者应该具备的条件和综合素养。在这种思路的指导下设计绪论，才能把新闻摄影的思想和摄影的价值传授给学生，让学生对该课程有一个大概的了解。所以，我觉得应该从以下四个方面去设计：让学生了解摄影进展的历史；让学生了新闻摄影进展的历史；让学1下载后可任意编辑生了解摄影的概念和内容；让学生了解做摄影记者的责任、义务和要求。 一、摄影的起源与进展。这部分主要介绍摄影术的诞生、起源与进展，让学生掌握以下要点就行：1839 年 8 月 19 日，路易·达盖尔公开发表摄影方法；1856 年伦敦大学开出一门新的课程——摄影技术；1889 年乔治·依斯曼公司生产柯达胶卷；1924 年德国研制...
